FASE DE OBSERVACION. Extensión El Tigre

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de mejoramiento Profesional del Magisterio

Núcleo Anzoátegui – Extensión El Tigre

Asignatura: Fase de Observación

Profesora:                                                                Bachiller:

Rodríguez, Yanireth                                        Tovar, Johanlenni

                                                                C.I.: 20.549.411

El Tigre, 14 de febrero de 2016

Introducción

La Universidad Pedagógica Experimental - Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio - Núcleo Anzoátegui - Extensión El Tigre, , en su asignatura fase de observación, nos acerca a la primera experiencia práctica, donde es necesario ser objetivos, críticos y precavidos  a la hora de recopilar y sistematizar la información obtenida a través de los aspectos a evaluar presentes en las listas de cotejo y escalas de valoración, las cuales permitieron extraer la información necesaria  para evaluar el desempeño del docente en cuanto a las siguientes relaciones: docente – estudiante, docente – institución, docente –comunidad, y si las mismas cumplen con lo que es el deber ser de un docente, en cuanto a las competencias, rol y perfil docente que debe desempeñar dentro del aula de clase.

Reseña Histórica

El Liceo Bolivariano Guanipa, anteriormente La Unidad Educativa Guanipa, se encontraba ubicada en el Sector Vista Al Sol de San José de Guanipa (Anzoátegui). Allí inicia sus actividades a finales del año 1962 con una matrícula de 431 estudiantes, siendo su cuerpo Directivo integrado por el Prof. Jesús López Castro (Director Fundador), Prof. Olga Da Silva (Subdirectora). El personal docente lo conformaban los Prof. José N Bolívar, Luisiano Carreño, Nelson Chang, Luis Correa, Baldomero León, Prof. Hilda Carreño, entre otros. Debido a la demanda de la población estudiantil, emerge una campaña con la intención de lograr el segundo ciclo de estudio.

Estando de director el Prof. Baldomero León se crea un comité Pro – Construcción de una nueva sede presidido por el Sr. Marcos Lolato (Prospero comerciante de la localidad); pero fue el año 1974 cuando las autoridades gubernamentales anunciaron a la comunidad, acerca del inicio de la construcción de una nueva sede, la cual se consolida en el año 1977,  ubicada en la calle Santa Teresa, Sector 1 la Floresta, de San José de Guanipa (Edo. Anzoátegui).

El 06 de marzo de 2007, el coordinador de los liceos Bolivarianos de la Zona Educativa de Anzoátegui Prof. Orlando Rosquel en compañía de la Prof. Dinora Zorrilla Coordinadora de Educación del municipio y el Prof. Carlos Eduardo Pinto Director del Liceo Guanipa, Instalan formalmente a la unidad Educativa Guanipa como Liceo Bolivariano para el Año Escolar 2007 – 2008. Hoy contamos con una matrícula Escolar de 1360 estudiante, 74 Docentes, 08 Coordinadores, 14 Secretarias y 21 Obreros, de sus aulas han egresado 49 Promociones de Bachilleres en las menciones de Ciencias. Y el Prof. Yoel Mendoza asume la Dirección del plantel en la actualidad.

        Esquema 1: Fase de Observación Liceo Bolivariano Guanipa.

En relación a lo que corresponde con las prácticas realizadas, en la especialidad de Geografía e Historía, en el Liceo Bolivariano Guanipa, quien cuenta con tres especialistas en el área de Sociales, como es el caso de mi tutora guía a quien luego de los eventos observados en las áreas de Geografía General, Geografía de Venezuela y Cátedra Bolivariana correspondiente a los años de 7mo, 8vo y 9no, se pudo observar lo siguiente:

La relación docente – estudiante, durante el proceso de observación, se pudo evidenciar que el docente que es puntual y responsable en cuanto al cumplimiento de su horario, pues antes de las horas ya se encontraba dentro del aula de clase por lo que también es comprometida con su profesión de educador y no se limita solo a ello sino que también es amigo y desempeña el rol de guía así como el de casi un padre ya que durante el poco tiempo presente el interés y la preocupación por el bienestar no solo físico sino también emocional de sus estudiantes, indagando cuando a su parecer su comportamiento no era del todo normal, lo cual terminaba siendo cierto, como era el caso de disputa entre amigas de clase y de diferencias y en cuyos caso trato de resolverlas como fueron el caso de dos estudiantes por  malos entendidos y el de rivalidad entre dos secciones de 7mo año, por lo que su dominio del grupo ante ambas situaciones fue evidente.

 Por otra parte es una persona que se entrega a su labor, ya que constantemente comparte y mantiene conversaciones con varios de sus estudiantes de las distintas secciones, además se pudo observar que organiza, planifica, asesora y dirige las actividades teniendo en cuenta la situación económica y de seguridad que puedan presentar, por lo que la mayoría de las actividades son asignadas y realizadas en el aula a fin de un mejor desempeño y participación y evitar los inconvenientes de las reuniones fuera del aula ya sean por ubicación y/o desplazamiento, a la vez promueve participación individual y grupal, ya que a pesar de ser actividades grupales cada integrante debe ser responsable de y cumplir con un rol especifico, es necesario resaltar que las actividades establecidas dentro del plan de evaluación son socializadas en las respectivas secciones de tal manera que ellos logran expresar sus ideas y opiniones en relación a ello se establecen pero sin que el docente pierda la perspectiva del cómo y que desea evaluar los contenidos.

En cuanto a la relación docente – institución, se pudo observar que cumple con sus actividades dentro del plantel y por lo tanto da cumplimiento a su cronograma establecido, además de que es una persona sociable que comparte con sus compañeros perspectivas y opiniones del día a día como técnicas y métodos a que pueden realizarse con los estudiantes así como en establecer los parámetros para los proyectos y actividades culturales de la institución a los que da cumplimiento.

De igual manera la relación docente – comunidad, se establece en un ambiente de respeto y tolerancia, de tal manera que el docente puede informarle a los padres o representantes como se encuentra el o los estudiantes en relación a la asignatura, manifestándole los eventos y actividades que han sido o no presentadas por el mismo, indagando a su vez sobre las causas que pudieron incidir en las ausencias.

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