Planificaciones

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: Educación General Básica. ÁREA: Lengua y Literatura

ASIGNATURA:

Lengua y Literatura AÑO EGB/BGU:

Decimo PARALELO(S):

“A”- AÑO LECTIVO:

2013-2014

DOCENTE(S): Prof.

2. CÁLCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA HORARIA NRO. DE SEMANAS

DE TRABAJO EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE

SEMANAS CLASE TOTAL ANUAL

DE PERÍODOS

6 PERÍODOS 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 SEMANAS 222 PERÍODOS

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL ÁREA:

Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para resca¬tar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

• Saber comunicarse desde la producción y comprensión de textos de todo tipo y en toda situación comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal.

• Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, diferentes textos litera¬rios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distin¬tos recursos literarios.

PERFIL DE SALIDA PERFIL DE ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AÑO

La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estu¬dio, desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver pro¬blemas, y para comprender la vida natural y social.

Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica se¬rán ciudadanos capaces de:

• Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y pluri¬nacional.

• Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural na¬cional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

• Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.

• Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y reso¬lución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

• Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.

• Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.

• Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.

• Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo con¬temporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

• Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prác¬ticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.

• Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situacio¬nes comunes de comunicación.

• Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

• Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

• Conocer, utilizar y valorar las variedades lingüísticas de su entorno y el de otros.

• Utilizar los elementos lingüísticos para comprender y escribir dife-rentes tipologías textuales.

• Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crítica y creativa.

• Reconocer la función estética y el carácter ficcional de los textos literarios.

• Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de dife¬rentes estilos y técnicas potenciando el gusto estético

Comprender, analizar y producir

Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para lograr una valoración crítica de la realidad.

Novelas y cuentos policiales, poesías de amor y subgéneros teatrales apro¬piados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión y apreciación artística.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

5. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUES CURRICULARES EJES DE

APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE PERÍODOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS

BLOQUE 1

NOTICIA/ REPORTAJE

Escuchar, Hablar, Leer, Escribir Textos Interpretar noticias orales y reportajes de medios audiovisuales en función de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual

Renarrar noticias y reportajes orales adecuados con las características del texto y las destrezas de la oralidad.

Comprender críticamente noticias y reportajes escritos desde su estructura, temática y objetivo comunicativo.

Escribir noticias y reportajes con temas variados según las propiedades del texto. Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la producción escrita de noticias y reportajes desde su estructura interna y su adecuación al contexto.

*Escuchar noticias y reportajes. Orales como base de conocimientos previos.

- Reconocimiento y valoración de la importancia de la comunicación.

- Selección de noticias y reportajes.

- Extración de la idea central de cada uno de ellos.

- Interpretación de lo escuchado o narrado.

- Identificación la estructura de la noticia y del reportaje.

- Planificación y el desarrollo de exposiciones orales sobre noticias o reportajes en grupos de trabajo.

- Desarrollo del proceso de la lectura: Prelectura con la observación de las imágenes que presenta cada bloque.

Lectura.-la comprensió o lo que el alumno ha captado de cada uno de los textos que presenta el libro básico u otros textos presentados.

Poslectura.- Desarrollo de actividades del texto en grupos en base a la lectura “Machete contigo” Reportaje.

Explicación de las clases de Reportajes.

Elaboración

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