Historia De La Educación

ABSTRACT

Desarrollo de la educación en diferentes eras de la humanidad.

PALABRAS CLAVE

TIC, Globalización, Información, Agraria, Educación, Eras de la educación, Tecnologías.

INTRODUCCIÓN

Hoy en día se realizan estudios con respecto a la comparación de las eras en su fase de la educación, esto con el fin de crear nuevos y mejores criterios que nos aporten un gran benéfico como docentes/profesores, y a su vez podamos compartir nuestros criterios, ideas y crezcamos juntos con compañerismo a través de nuevos y mejores modelos de educación. Dicho tema ha causado en los últimos 20 años grandes avances que de sobremanera han tenido que ser estudiados para poder crear tecnologías que se adapten a los beneficios que pueden tener y alcanzar los alumnos.

No todo lo que tenemos a nuestro alcance como tecnología, información y globalización les es muy útil a los alumnos, sin embargo hay que tomarlos en cuenta para explicarles a los mismos las diferentes ambigüedades y perspectivas que tienen acerca de estos temas.

DESARROLLO

Evolución de la educación

Las eras por las que ha atravesado la sociedad actual son: nómada, agraria, industrial, postindustrial e información y comunicación. En cada una de ella podemos ver la forma en que se ha manejado la educación en base al contexto social.

En el caso de la civilización nómada la cual se caracteriza por tener como modo de producción la caza, la pesca y la recolección, y sin contar con una organización social y política clara, la educación o conocimientos que se transmitían se basaba en aprender la habilidades necesarias para la sobrevivencia: cómo cazar de la mejor manera, técnicas para acorralar animales, conocimientos sobre la forma de recolectar los frutos y cuáles seleccionar, formas y técnicas para pescar. La forma de transmitir dichos conocimientos era de forma empírica, mediante el ensayo y error a partir de la observación de quienes poseían el conocimiento y/o habilidad; “La técnica de enseñanza era rudimentaria pero efectiva: personalizada y práctica.” (Salas, 2012, p. 24). En esta era el contexto social influye en la educación al enseñar y/o aprender en base a la actividad que se desempeña dentro de los grupos nómadas, es decir, quien realiza actividades de caza, se le enseñará las técnicas de cacería, y así mismo en base al rol desempeñado dentro de la actividad, quien dirige al grupo de caza aprenderá cosas más específicas: determinar el tamaño del animal, el rumbo que tomó y cuanto tiempo tiene de haber pasado por un lugar, con tan solo observar las huellas que dejo el animal.

La civilización agraria se crea en el momento en que los humanos descubren la agricultura, lo que les permite establecerse de forma permanente en un lugar y tener refugios (casas) lo que les permite un mayor desarrollo tanto económico como social; Esta etapa de la humanidad comprende diferentes civilizaciones desde los sumerios egipcios, griegos, romanos, mayas, aztecas, árabes, persas, incas y chinos y varias épocas desde la antigüedad, pasando por la edad media hasta el renacimiento. “Las sociedades se organizaban por tres principales estratos sociales: la clase gobernante, los hombres libres y los esclavos. La clase gobernante estaba compuesta por políticos y sacerdotes, éstos dirigían los destinos de la nación y eran considerados seres divinos. Los hombres libres o semilibres eran los ciudadanos, quienes pagaban tributos estaban al servicio del rey.” (Salas, 2012, p. 25)

En esta era de la civilización la forma de transmitir los conocimientos hace uso de nuevos elementos, como lo es la escritura y lugares establecidos para la impartición de dichos

conocimientos. En el caso de los egipcios, los reyes recibían una educación político- administrativa cuya finalidad era gobernar, los escribas recibían una formación más especializada para dominar la técnica de la escritura jeroglífica y el resto de la población era instruida en los oficios: agricultura, artesanía, ganadería, milicia, etc.

En estas sociedades con jerarquías muy fuertes, la educación estaba destinada exclusivamente a las clases gobernantes y de élite.

En el caso de los griegos, la educación no sólo estaba destinada para las clases privilegiadas, además tenía una variante por región, en el caso de los espartanos la educación militar era privilegiada para los gobernantes. Lo que podemos ver como variante de los egipcios, es que la educación también estaba disponible para los denominados “hombres libres” y quienes estaban marginados de cualquier educación eran los esclavos y las mujeres, ya que no se les consideraba como ciudadanos y por ende no tenían derechos.

Tras la caída de Grecia y la formación del Imperio Romano, los romanos retomaron mucho del conocimiento de los griegos, y de igual forma que ellos la educación se caracteriza por infligir castigo corporal en los alumnos. Aquí se institucionaliza la educación que se vuelve pública, por lo que todos los romanos estaban obligados a asistir a las escuelas. “Por ende, el Estado no sólo estaba obligado a garantizar el acondicionamiento de espacios para la instrucción, sino también del pago de un salario para los profesores.” (Salas, 2012, p. 52)

La época medieval tiene sus orígenes tras la caída del imperio romano, la estructura social se modifica eliminándose los esclavos y convirtiéndose en una sociedad feudal, donde el rey es quien ejerce su autoridad sobre sus siervos avalado por la autoridad eclesiástica del Papa, aquí aparecen las universidades como forma de transmisión del conocimiento humano. “En un principio, las universidades, patrocinadas primero por la Iglesia y luego por los reyes, funcionaron como gremios, es decir, grupos de estudiantes y maestros que aprendían la

teología o cualquier campo del conocimiento, de la misma manera que se aprende un oficio” (Salas, 2012, p. 63)

Es en la época medieval en donde se puede ver un gran retroceso en cuanto a la educación y conocimientos de la humanidad, debido al poder hegemónico de la Iglesia Católica quien enseñaba la única verdad y como principio fundamental la creencia en un Dios sobre el cual giraba todo y a su vez vetaba libros, autores y formas de pensamiento contrarios a sus principios. Aunque de forma paradójica la Iglesia Católica logra la universalidad de la educación “El espíritu universalista del cristianismo significó una gran transformación en la historia de la educación universal, pues por vez primera, se consideraba que las instituciones (en este caso la Iglesia) estaban obligadas a garantizar la educación de todos los seres humanos, sin

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