Historia El Plan

BLOQUE: 1 TEMA: “ DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIO DEL XVIII ”

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COMPETENCIAS 1.-Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

2.-Manejo de información histórica.

3.-Formacion de una conciencia para la convivencia.

PROPÓSITOS -Conocernos (alumno-maestra)

-Establecer las reglas que se llevaran a cabo en el desarrollo de las clases; así como también las formas de trabajo y de evolución.

-Conocer, valorando, las primeras civilizaciones que fueron el inicio de nuestros antepasados y que gracias a sus aportaciones hoy en día son necesarias para nuestra vida cotidiana.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

TRANSVERSALIDAD

RECURSOS

DIDACTICOS

ASPECTOS A EVALUAR

ANTECEDENTES: Las civilizaciones de la Antigüedad e América, Europa, Asia, y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.

Valora los aportes de las civilizaciones de la antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno. INICIO: Presentarme y presentar la materia de historia de Universal, 2do. año; cada alumno se presentara de forma verbal y expondrá qué espera de la materia de Historia universal; analizar el reglamento de clases; exponer la manera de trabajo en clase y de evaluar, analizar los periodos que comprende, la finalidad del curso y el sistema de evaluación.

DESARROLLO: Aplicación de examen de diagnóstico (la historia de mi vida) y análisis del mismo.

Pedir a los estudiantes que hablen sobre sus conocimientos previos e introducirlos a la clase de historia.

Dar a conocer a los alumnos el resultado del examen diagnóstico y poder definir, entre todo el grupo, el concepto de “historia”, en lluvia de ideas; llegar a conclusiones sobre la importancia de la materia.

1.-Reconoce el vocabulario y herramientas que se utilizará como estudiantes de historia: padre de la historia, fuentes de la historia: restos materiales, testimonios orales, testimonios escritos y testimonios audiovisuales; milenios, siglos, décadas, lustros, A.C y D.C.; planisferio: los puntos cardinales, oriente y occidente.

2.- Conicer las culturas: Mesopotamia, China, Egipto, India, Mesoamérica, Andina, Fenicia, Griega y Roma; en forma de esquemas, recaudará información acerca de: Ubicación temporal y espacial, aspecto económico, político, social, cultural y sus aportaciones a la humanidad.

CIERRE: En equipos y caracterizado de acuerdo la Civilización, el alumno expondrá ante sus compañeros su trabajo de investigación.

Lluvia de ideas

Línea de tiempo

Mapas conceptuales

Lectura comentada

Elaboración de cuadros comparativos

La exposición (maestra-alumnos-as)

Técnica de participación o de discusión dirigida

Esquemas

Cuchicheo

Interrogativo

Entrevista

Estudio dirigido

Investigación

Narración

Diálogo interrogativo

Se fomentara la

lectura y utilización

de las TIC, el

cuidado al medio

ambiente (cambio

climático), equidad

de género y valores

(bullying)

Español

Matemáticas

Historia

Geografía

Ciencias

Biología

Pizarrón

Plumogis

Reglamento

Examen

Libro

Laminas

Ipad

Laptop

Proyector

-Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los

Principales sucesos y procesos históricos.

-Reflexionen sobre los cambios y permanencias de las civilizaciones.

-Valorar el respeto y la colaboración en el desarrollo de la actividad

Por Competencias.

Conceptuales: Aplicación, interpretación, interrelación

Procedimentales: Manejo de la información, trabajo con fuentes, organización,

Actitudinal: Organización de equipo, cooperación, consideración de los demás, iniciativa.

Examen diagnóstico

Participación

Cuaderno

Trabajo de investigación.

COMPETENCIAS 1.-Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

2.-Manejo de información histórica.

3.-Formacion de una conciencia para la convivencia.

PROPÓSITOS

- Que el alumno tenga una visión tanto espacial como temporal en la transición de la edad antigua, edad media al mundo moderno.

- Los inicios del mundo global a consecuencia de la caída de Constantinopla.

- Conocer la importancia que nos dejó el Humanismo y cómo cambió la visión de esa generación a partir de entonces.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

TRANSVERSALIDAD

RECURSOS

DIDACTICOS

ASPECTOS

A EVALUAR

1.2.- Panorama del periodo.

1.2.1.- Ubicación temporal espacial del mundo moderno y el surgimiento del proceso de integración del mundo.

Ubica los siglos que comprende el periodo, ordenar cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII.

INICIO: 1. Se expondrá a los alumnos una línea de tiempo en donde se explique las diferentes edades de la historia y los sucesos que han contribuido el cambio de los mismos.

2. Identificar los siglos, décadas y lustros en un cuadro para comprender los lapsos de tiempo.

De su libro página 20 y 23, observa la línea de tiempo y contesta:

Investigar los siguientes conceptos:

* Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, reforma,

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