Plan De Clase 2o Sec.

Secretaría de Educación

Dirección de Educación Secundaria

HISTORIA I

Planeación de Actividades de Aprendizaje

BIMESTRE: 1er BIMESTRE SEPTIEMBRE – OCTUBRE CICLO ESCOLAR : 2013-2014

ESCUELA SECUNDARIA: APOLINAR GARCIA Y GARCIA

GRADO Y GRUPO : 2º D

PROFESOR(A): LAURA MARGARITA ESCOBEDO PATRÓN

BLOQUE I. De principios del siglo XVI a principios del XVIII

COMPETENCIAS • Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

APARTADO ANTECEDENTES

APRENDIZAJE

ESPERADO Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.

CONTENIDO LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD EN AMÉRICA, EUROPA, ASIA Y ÁFRICA, Y DE LA EDAD MEDIA AL INICIO DEL MUNDO MODERNO.

ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

INICIO

Presentación

interactiva

maestro-alumno Presentación interactiva del tema -maestro y alumnos-.

1. Cuestionamientos sobre el tema. Obtención de ideas previas de los alumnos:

2. Recreación histórica Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la época que se va a estudiar

3. Diálogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema

1

Pizarrón

plumones

DESARROLLO Elaboración por equipos de un mapa donde se ubiquen las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo con material transparente para superposición.

Elaboración de un cuadro comparativo de las características comunes de las civilizaciones agrícolas. 2 Cartulinas

plumones

Mapas

Colores

Libro

CIERRE

Revisión y conclusión sobre los mapas elaborados durante la clase.

Revisión del cuadro comparativo elaborado durante la clase. Comentarios sobre diferencias y similitudes. 1 Mapas

EVALUACIÓN Realización de las actividades propuestas, ubicación temporal y espacial de los procesos estudiados. Participación respetuosa y responsable en las actividades.

PRODUCTOS Mapas y cuadros comparativos

BLOQUE (número/nombre) I. De principios del siglo XVI a principios del XVIII

COMPETENCIAS • Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

APARTADO PANORAMA DEL PERIODO

APRENDIZAJE

ESPERADO Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII.

CONTENIDO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MUNDO MODERNO Y DEL SURGIMIENTO DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN DEL MUNDO.

ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

INICIO

Presentación

interactiva

maestro-alumno

Lectura de una fuente documental. Comentarios sobre las impresiones que causa a los alumnos la información que ofrece el texto e identificación en el texto de las ideas principales.

1

Libro

Texto

DESARROLLO Mediante la observación, identificarán las principales rutas marítimas comerciales de los siglos XVI y XVII.

Identificar y definir conceptos claves.

Interpretación de fuente iconográfica. (Imágenes de indígenas americanos y africanos en su encuentro con europeos).

Elaboración de un texto breve sobre lo que expresa la imagen y la impresión que les causa a los alumnos.

Interpretación de mapas históricos que muestren los productos que cada continente aportó al otro.

Con la información de los mapas se elabora un cuadro comparativo que señale las aportaciones del nuevo y del viejo mundo.

2

Imágenes de indígenas americanos y africanos.

Mapa histórico (El gran intercambio. National geographic)

CIERRE

Se presentan las notas para conocer la interpretación histórica de los alumnos.

Análisis de los cuadros y conclusiones sobre la incorporación de América en el intercambio comercial con Europa.

1

Hojas de textos

EVALUACIÓN Realización de las actividades propuestas. Ubicación temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo. Participación respetuosa y responsable en las actividades.

PRODUCTOS Textos informativos, mapas históricos, cuadro comparativo.

BLOQUE (número/nombre) I. De principios del siglo XVI a principios del XVIII

COMPETENCIAS • Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

APARTADO Temas para comprender el periodo.

¿CÓMO CAMBIARON LAS SOCIEDADES A RAÍZ DE LA EXPANSIÓN EUROPEA?

APRENDIZAJE

ESPERADO Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo xv.

CONTENIDO EL CONTEXTO DE ASIA Y EUROPA: EL IMPERIO OTOMANO, EL IMPERIO MOGOL Y CHINA. EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA. LAS RUTAS COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIA.

ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

INICIO

Presentación

interactiva

maestro-alumno

Presentación interactiva del tema -maestro y alumnos

1

Imagen

Libro

DESARROLLO Conocer las especias que los europeos conseguían de Oriente.

Conocerá las causas por la que los países europeos buscaron nuevas rutas comerciales.

Mapa para trazar las principales rutas de descubrimientos del siglo XV y XVI.

Cuadro comparativo: imperio Turco Otomano e Imperio Mongol. Sus principales características.

Identificará las causas del surgimiento del capitalismo y de la burguesía.

Elaboración de un mapa histórico que muestre las nuevas rutas comerciales y las rutas de la seda y las especias.

2

Libro

Imágenes

Cartulinas

Plumones

Imágenes

CIERRE

Revisión y comentarios de los mapas históricos elaborados durante la clase.

Conclusiones a partir del trabajo realizado.

1

Mapas históricos

EVALUACIÓN Realización de las actividades propuestas. Comprensión temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo. Participación

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