Planeacion

sábado, 26 de noviembre de 2011

PLANEACIÓN HISTORIA I SECUNDARIA BLOQUES 1,2,3,4,5 2011-2012

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 GRADO: 2º GRUPO: “C”

PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________

Bloque 1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

PROPÓSITOS: EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

• Elaboren una visión de conjunto del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita comprender el proceso de integración de distintas regiones del mundo a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

• Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo.

• Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y la riqueza de las relaciones interculturales.

ACTITUDES Y VALORES: Responsabilidad formación de una conciencia histórica para la convivencia

HABILIDADES: • Identificar Ubicar Reconocer Utilizar Distinguir Leer

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: • Al estudiar estos temas es importante relacionar el pasado y el presente y señalar cambios y continuidades. Para ello, conviene

presentar imágenes o gráficas que permitan a los alumnos comparar las épocas y formular hipótesis de las causas de loscambios

SECUENCIAS

NUMERO DE SESIONES

(I. D. C.)

TEMAS

RECURSOS TECNOLOGICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EJES

ESTRATEGIAS COGNITIVAS ESPERADAS

Secuencia de inicio:

El tiempo de la Historia

• Introducción al curso

• Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los hechos y procesos relevantes relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

• Ubicar en un planisferio los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos.

• Señalar algunos cambios a partir del intercambio de especies animales y vegetales.

• Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.

• Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.

• Utilizar conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

• Distinguir las características de las formas de expresión artística a través de imágenes y reproducciones de obras de arte.

• Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.• Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas a la herencia común de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.

Comprensión del tiempo y el espacio históricos

• Ordenamiento cronológico

* Ubicar hechos, procesos y periodos, así como su sucesión.

• Cambio-permanencia

* Identificar cambios y permanencias.

• Multicausalidad

* Identificar causas y consecuencias.

• Pasado-presente-futuro

* Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual.

* Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos.

• Espacio histórico

* Localizar e identificar las características de los espacios históricos.

Manejo de información histórica

• Formulación de interrogantes

* Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos.

* Reformular hipótesis a partir del conocimiento adquirido.

• Lectura e interpretación de testimonios escritos

* Diferenciar fuentes primarias y secundarias.

• Expresar conclusiones de manera oral y escrita

* Organizar argumentos para la elaboración de una explicación histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Fomentar el respeto a la diversidad cultural mundial reconocida como un producto histórico del que forma parte.

Identificar • Ubicar • Señalar • Reconocer • Utilizar • Distinguir • Leer Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo,

mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

1. Las fronteras de Europa se transforman

• Necesidad de abrir nuevas rutas comerciales entre Europa y Asia

• Humanismo y Renacimiento

• Avances científicos y tecnológicos

• Consolidación de monarquías nacionales

• Programa Integrador Edusat: La Edad Moderna. Panorama del periodo.

• Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo I.

• Interactivo: Las fronteras de Europa se transforman.

2. Una aventura que transformó al mundo

• Exploraciones y descubrimientos

• Colonización portuguesa

• Colonización española

• Colonización inglesa

• Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo II.

• Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo III.

• Interactivo: Una aventura que transformó al mundo.

• Video: Aventureros.

• Video: La división del mundo.

3. Al otro lado del Atlántico

• Intercambios entre América y Europa

• Aculturación y mestizaje

• El orden colonial: características de las sociedades bajo el dominio europeo

• Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo IV.

• Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo V.

• Interactivo: Al otro lado del Atlántico

• Video: Cómo se reconstruye la historia.

Secuencia de evaluación:

Demuestra qué aprendiste

• La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas

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