Planeacion

MATEMÁTICAS

BLOQUE 3 TIEMPO Un bimestre.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros.

• Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración

• Comparación de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos.

Problemas aditivos

• Uso del cálculo mental para resolver adiciones y sustracciones con números fraccionarios y decimales.

Problemas multiplicativos

• Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D – (d × c), a través de la obtención del residuo en una división hecha en la calculadora.

Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos

• Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Análisis de sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y aristas.

Ubicación espacial

• Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.

Medida

• Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el trapecio.

• Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.

Manejo de la información. Proporcionalidad y funciones

• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma término a término, cálculo de un valor intermedio, aplicación del factor constante).

ACTIVIDADES

Libro de texto. Bloque 3. Lección 25. FRACCIONES: ¿IGUALES O DISTINTAS? Pág. 85-89

 Realizar la actividad de lo que conozco, donde se debe dividir una cinta para adornar un cumpleaños. Dividir las rectas que ahí se muestran, simulando las cintas.

 En parejas leer los problemas sobre expresar fracciones y enseguida sobre una recta numérica.

 Colorear los globos según las fracciones que se indican: 3/9 rojo, 6/18 verde y 9/27 amarillo. Contestar las preguntas: ¿de qué color habrá más globos?

 Enseguida ubicar las fracciones en la recta.

 Revisar el cuadro de estudio como apoyo, acerca de la forma de obtener fracciones equivalentes por medio de la multiplicación.

 En parejas realizar el reparto de naranjas de acuerdo a las indicaciones. Apoyarse en los dibujos y contestar en las líneas.

 Llenar el cuadro con los datos obtenidos del reparto de naranjas. Contestar las preguntas.

 Observar el cuadro de fracciones para obtener fracciones equivalentes. Revisar la operación que se realiza para obtenerla.

 Realizar el reto sobre la comparación de fracciones detallando si es mayor, menor o igual.

 Revisar el cuadro de estudio de la pág. 89 sobre la forma de comparar dos fracciones entre si y poderlas expresar como equivalentes.

 Revisar los siguientes enlaces para practicar las fracciones:

 http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu4.html

Libro de texto. Bloque 2. LECCION 17. Gimnasia cerebral con fracciones. Pág. 57 y 58.

 Decir de manera oral a los alumnos problemas sencillos para iniciar el tema: ¿Cuál es la cuarta parte de un metro? ¿Cuántas horas hay en dos tercios del día? ¿Cuántos centímetros hay 5 metros y medio? ¿Cuántos cuartos hay en 6 kilos y medio de frijol?

 Resolver el problema de las tarjetas de futbol y analizar la situación para verificar cuántas tarjetas hay en total. Contestar las preguntas de reflexión.

 Resolver los problemas del libro en binas donde se utilizan las fracciones: el tío de Andrea tiene 264 cabezas de ganado… etc. Hacer cálculos mentales para su resultado. Verificar las respuestas con el resto de los compañeros.

 Socializar los resultados pasando al frente alumnos voluntarios.

Libro de texto. Bloque 4. Lección 39. Fracciones, decimales, cálculos y más cálculos. Pág. 137 y 138

 De manera individual, escribir en las tablas el resultado y los procedimientos que se utilizan para obtener el doble de 1/3 y el doble de 0.25

 En parejas unir con líneas de diferentes colores los números de ambas filas que se muestran en la pág. 138

 Resolver los ejercicios, ubicando entre qué números está el triple, doble, de una fracción.

Libro de texto. Bloque 3. Lección 28. DIVISIONES CON CALCULADORA. Pág. 96 y 97

 Formar equipos y resolver los datos de la tabla usando la calculadora, donde el alumno debe localizar el cociente identificando la parte entera del resultado.

 Investigar cuál es el residuo con ayuda de los datos obtenidos

 En parejas realizar el reparto de los productos que se mencionan: cantidad de caramelos, bolsas donde se pondrán y cantidad sobrante de caramelos. Llenar la tabla.

 Describir cómo se obtuvo la cantidad de caramelos sobrantes y escribirla en el libro.

 En parejas analizar la información del cuadro utilizando la calculadora para obtener el cociente.

Libro de texto. Bloque 2. LECCION 18. Construcción de cuerpos geométricos. Pág. 59 y 60.

 Mostrar cuerpos geométricos con cosas que se tengan a la mano en el salón, puede ser el libro, el borrador, un dado, un cono, etc. Analizar el tipo de cara que tiene cada uno Revisar los cuerpos geométricos del libro y hacer el análisis.

 Trabajar en equipos. Necesitan una caja de cartón pequeña y una lata vacía de jugo. Enumerar las caras. Marcar con lápiz el contorno de las caras en una hoja blanca. Recortar la figura y armarla. Construir un desarrollo para una caja. Construir un desarrollo para armar un cilindro. Revisar cuántas caras, vértices y aristas tienen.

 Cuadro resumen. Tema: las aristas y los vértices.

 Seguir las instrucciones para construir un

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