Planeaciones

MATERIA Español

PROPÓSITO Que los alumnos elaboren una nota informativa que contenga información de la vida y obra de un autor literario.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender

La comunicación afectiva y afectiva

La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad

Competencias para la vida

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

Leer la obra de un autor y conocer datos biográficos del mismo.

El profesor les pedirá a los alumnos que investiguen algunos datos biográficos de Amado Nervo. En clase comentarán la información que han encontrado y leerán algunos textos escritos por él.

Al finalizar la lectura de cada texto el profesor empleará diferentes ejercicios de comprensión lectora.

De cada texto que lean realizarán un cuadro en el que escriban el nombre de los personajes (primarios y secundarios), descripción de los escenarios, el tema que trata, los mensajes que envía y el tipo de lenguaje que se utiliza. También realizarán un listado de las diferencias y similitudes que hay entre uno y otro escrito del mismo autor (Amado Nervo).

Uso de verbos que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar, sentir, etcétera.

Uso de comillas para citar.

Uso de guiones para insertar diálogos directos.

Uso de la acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas.

Que los alumnos:

Identifiquen datos específicos a partir de la lectura.

Se familiaricen con relatos biográficos.

Encuentren semejanzas y diferencias entre las obras de un mismo autor.

Identifiquen los elementos de un texto narrativo: personajes, trama, escenarios, ambiente, etcétera.

El profesor elegirá, de entre la gran gama de textos de Amado Nervo, algunos de los más pequeños para que durante la semana se puedan leer varios y poder hacer comparaciones entre uno y otro.

L.T. Pág. 134-138

MATERIAL DE APOYO

OBSERVACIONES:

MATERIA Matemáticas

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico

PROPÓSITO Que los alumnos establezcan y ejerciten un procedimiento para dividir números de hasta tres cifras entre otro de una o dos cifras.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

OBSERVACIONES:

TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Significado y uso de las operaciones

Establecer y ejercitar un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.

El profesor planteará el uso de algoritmos a partir de situaciones de exploración que realicen los alumnos para encontrar resultados.

Se recomienda que el profesor use un algoritmo que conserve el calor del dividendo sin descomponerlo en unidades, decenas, centenas, etc. Ya que esto permitirá conservar el sentido de los distintos cálculos implicados en la división

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El docente podrá emplear ejercicios parecidos al siguiente:

En una casa habitan 6 personas, a diario consumen, entre todas, 21 vasos de agua. Si cada una bebe distinto número de vasos con agua, ¿cuántos vasos de agua consumieron cada uno?

RESPUESTA:

El primero bebe 1 vaso, el segundo 2 vasos, el tercero 3 vasos, el cuarto 4 vasos, el quinto 5 vasos y el sexto 6 vasos.

Que los alumnos:

Resuelvan problemas que implique dividir números hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras, utilizando algoritmo.

L.T. Pág. 157-159

MATERIAL DE APOYO

SUBTEMA

Multiplicación y división

MATERIA Ciencias Naturales

BLOQUE ¿Cómo conocemos?

ÁMBITOS El cambio y las interacciones

La tecnología

El conocimiento científico

PROPÓSITO Que los alumnos expliquen la sucesión del día y la noche y la formación de eclipses de Sol y Luna.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN REFERENCIAS

Los movimientos de la Luna y la Tierra.

El docente pedirá a los alumnos que investiguen características generales de los astros: en qué galaxia se encuentra el sistema solar, cuántos planetas hay en el sistema solar, cuáles son las características generales de cada planeta.

En clase comentarán la información que han encontrado y de acuerdo a ello realizarán un modelo del sistema solar (maqueta o dibujo).

Que los alumnos:

Identifiquen las características de los astros que conforman al Sistema Solar.

Escuchar con atención las preguntas e hipótesis que los alumnos se han planteado, en ellas se deben reflejar los conocimientos que obtuvieron en el ciclo escolar y el grado anterior.

L.T. Pág. 129-131

MATERIAL DE APOYO

MATERIA Geografía

BLOQUE Los retos de México

EJE TEMÁTICO Geografía para la vida

PROPÓSITO Que los alumnos analicen los principales retos de México en relación con la calidad de vida, el ambiente y prevención de desastres.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas

Valorar la diversidad natural

Saber vivir en el espacio

TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS REFERENCIAS

¿Cómo vivimos los mexicanos?

Que los alumnos:

Comparen la calidad de vida de las entidades del país.

Los alumnos, con apoyo del profesor realizarán una comparación de características tales como:

Alimentación

Educación

Salud

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