Planificacion Historia

PLANIFICACION PRIMER SEMESTRE 2014

ASIGNATURA Historia, geografía y ciencias sociales.

CURSO 1° básico A y B

HORAS PROGRAMADAS/nº clases 03 horas semanales/ 08 clases

PROFESOR (A) Marcela Hermosilla/ Jeannette Valladares

MES Mayo

Nombre de la Unidad y Nº

“Mi comunidad”

Clase

Nº Fecha Objetivo de Aprendizaje Habilidades Experiencias de aprendizajes Indicadores de evaluación Recursos

1 06/05

Comunicar la historia familiar y sus características. -Secuenciar cronológicamente eventos de su familia.

-Obtener información relevante de imágenes y testimonios mediante preguntas dirigidas.

-Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su interés.

-Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o información sobre si mismos, de manera clara y coherente. I: Observan la imagen de las páginas 38 y 39 del texto.

Se les pide a los estudiantes que describan, mencionando lo que ven.

D: Trabajan en la sección Observo y trabajo.

Se les pregunta ¿En que les gustaría trabajar cuando crezcan? ¿Qué están vendiendo o comprando las personas? ¿Quién ha ido a la feria? ¿Cómo son las ferias?

C: Se les pide a los alumnos que imaginen que deben ir a una feria.

¿Con quién irían? ¿Por qué irían? ¿Qué comprarían? -Identifican a los miembros de su familia.

-Conocen aspectos de su historia familiar.

-Reconocen el carácter único de las familias.

-Distinguen cambios, tanto físicos como psicológicos, en el transcurso del tiempo. Texto del estudiante: paginas 38-39.

2 08/05 Comunicar la historia familiar y sus características. -Secuenciar cronológicamente eventos de su familia.

-Obtener información relevante de imágenes y testimonios mediante preguntas dirigidas.

-Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su interés.

-Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o información sobre si mismos, de manera clara y coherente. I: Se les presenta a los estudiantes imágenes con distintos tipos de familia (nuclear, monoparental y extensa) y se pregunta ¿Qué representan estas imágenes? ¿Qué significa la palabra familia? ¿Qué significado tiene la familia para ti?

D: Con las mismas imágenes, se les pregunta ¿Qué características observan en los distintos tipos de familia?

Abren su texto en la página 40 y se les lee las indicaciones.

Se les explica a los alumnos lo que es un árbol genealógico y se dibuja un ejemplo en la pizarra.

Realizan la actividad de Trabaja con tu familia.

C: Se monitorea la actividad. Exponen sus trabajos. -Identifican a los miembros de su familia.

-Conocen aspectos de su historia familiar.

-Reconocen el carácter único de las familias.

-Distinguen cambios, tanto físicos como psicológicos, en el transcurso del tiempo. -Texto del estudiante: paginas 40, 41 y 187.

-1 hoja de block

-pegamento

-tijeras.

3 13/05 Comunicar la historia familiar y sus características. -Secuenciar cronológicamente eventos de su familia.

-Obtener información relevante de imágenes y testimonios mediante preguntas dirigidas.

-Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su interés.

-Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o información sobre si mismos, de manera clara y coherente. I: Activación de conocimientos previos, se les muestra los trabajos realizados en la clase anterior.

¿Qué es una familia? ¿Existen distintos tipos de familia? ¿Cuáles son?

Se les lee a los estudiantes una biografía.

D: observan las imágenes de la pagina 42 y las describen. ¿Qué paso primero? ¿Qué paso después?

Luego trabajan la actividad de la pagina 43 Trabaja con tu familia, secuenciando hechos o acontecimientos de su vida.

C: Síntesis de la clase. ¿Cómo

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