Sistema Educativo

1) Diagnostico Situacional del Sistema Educativo

• Agotamiento de un modelo de Sistema Educativo: que surge hace más de cien años con la Ley 1.420 en la que se institucionaliza el nivel primario. Luego la creación de la Escuela Normal que sirve de modelo para la educación media, y la Ley Avellaneda para organizar el nivel universitario. Este sistema educativo respondía a la integración nacional y a los proyectos con propósitos de la generación del ochenta. Luego se produjeron reformas, proyectos de leyes y los problemas de la educación se vio agudizado y comenzó la crisis permanentemente donde la calidad no era la política del Estado.

• Criticas centradas en los problemas de calidad y equidad, eficiencia y eficacia del sistema que se dieron en:

 La insatisfacción expresada por diferentes actores sociales

 El vaciamiento de contenidos de la escuela

 La segmentación regional y social del sistema educativo

 Circuitos diferenciados de conocimientos

• Desconocimiento de los sectores empresariales de la escuela y de la universidad como instituciones formadoras: desvinculación entre el mundo escolar y el mundo del trabajo.

• Insuficiente formación docente: escaso interés por la profesión y su capacitación

• Las administraciones educativas provinciales no se modernizaron.

Principios y Criterios Generales de la Política Educativa

Se agrupan en las siguientes dimensiones:

a. Identidad e Integración Nacional: se debe fortalecer las diversidades locales, provinciales y regionales incorporadas al PCI con criterios compartidos.

b. Democratización de la Educación: igualdad de oportunidades y de posibilidades, calidad de la enseñanza, equidad y justicia social. Se plantea la igualdad de oportunidades y posibilidades de los sujetos de recibir conocimientos socialmente significativos para formar sujetos competentes capaces de resolver los problemas que enfrenta la sociedad en su conjunto.

c. Consolidación y fortalecimiento de la democracia: se establece como principio de la política educativa en la consolidación de la democracia en sus formas representativas, republicana y federal.

La nueva Estructura del Sistema Educativo

• Educación Inicial: niños de 3 a 5 años con obligatoriedad el último año.

• Educación General Básica: (EGB) es a partir de los seis años, dura nueve años, está organizado por tres ciclos de tres años cada uno.

• Educación Polimodal: después del EGB con duración de tres años como mínimo.

• Trayectos Técnicos Profesionales: completa la educación Polimodal y capacita laboralmente.

• Educación Superior y Educación Cuaternaria: es la Ley de Educación Superior.

Políticas Curriculares

Según la Ley Federal en el Capítulo I Titulo X: Gobierno y Administración de la Educación

Define tres niveles de intervención en la gestión de la educación:

• Nivel Macro político: se define en dos instancias: El estado nacional atreves del Ministerio de Educación, mediante la cual se instrumenta nuevos programas y macro proyectos con un manejo de nivel central de diseño y gestión con la Red Federal de Información Educativa. El Consejo Federal de Educación (C.F.C. y E.) es el espacio de coordinación y concentración del Sistema Nacional de Educación integrado por ministros y responsables del área de educación de todas las jurisdicciones.

• Nivel Meso político: esto es las jurisdicciones que tienen que, planificar organizar y administrar el sistema educativo en su jurisdicción. Aprobar el curriculum en los distintos ciclos y niveles, evaluar periódicamente, etc.

• Nivel Micro político: es el nivel de las instituciones educativas que utilizan como herramienta estratégica el P.E.I. con autonomía institucional construyendo un nuevo estilo de gestión.

Descentralización

En el marco de la Reforma Educativa este proceso se realizó sobre una base de un modelo de organización y gestión del Sistema Educativo centralizado en el nivel nacional. Según Rivas descentralización es aquella situación en la que diversas entidades regionales y locales con grados de autonomía definen sus formas propias en que se deberían organizar y administrar

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