PROYECTO DIDACTICO. Tema: aprender a leer y escribir mejor

Tema: aprender a leer y escribir  mejor.

Nivel: 2°do. Grado de l educación primaria.

NECESIDAD

Durante  el periodo que hemos estado frente al grupo hemos detectado que hay alumnos que cursan segundo grado de nivel primaria  aun no pueden leer y escribir correctamente, por lo tanto se detectó que tiene problema de lecto-escritura.

Para esto se realizará un material didáctico con el nombre de  la tablilla que consiste en relacionar palabras e imágenes con el fin de contrarrestar su problemática   de manera personalizada  la cual se realizará en un tiempo determinado, al finalizar se hará una  evaluación para ver  los resultados  y verificar si funciono  el material  didáctico  o no .Este trabajo se llevara a cabo junto con el docente que está a cargo del grupo junto con  su ayuda podríamos nivelar al alumno con su demás compañeros y hacer que se interese más  en la lectoescritura

OBJETIVOS

Objetivo general

Facilitar el proceso de lectoescritura en los alumnos de segundo grado de educación primaria a través de la tablilla con letras e imágenes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivos específicos

• Se trabajará  primero con las letras del abecedario en su escritura y pronunciación.
• Retroalimentar el contenido y formación de los alumnos en el proceso de lectoescritura.
• Que los alumnos relacionen las palabras e imágenes en la tablilla.

JUSTIFICACIÓN

La finalidad de este proyecto  es ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje ya que los docentes no encuentran la manera adecuada para tratar sus necesidades educativas, como en este caso de los niños de segundo grado que aún no saben leer y escribir correctamente las palabras, les falta coordinar sus manos y  al redactar su escritura no es legible por lo tanto necesita más atención a comparación de sus demás compañeros que ya saben leer. Este material didáctico va dirigido a los alumnos con problemas de lecto escritura de la educación primaria que aún se les dificulta  leer  y escribir, para intervenir en estos casos se realizara el material  didáctico de la tablilla la cual consiste en  letras e imágenes incluyendo un CD audio dándole instrucciones de lo que realizara el alumno al estar interactuando con el material didáctico, esto le permitirá al niño a aprender a escribir y leer de manera más fácil  junto con la ayuda del docente.

La razón por la cual se está llevando esta actividad es porque a veces los docentes que están frente al grupo no les dedican el tiempo necesario para atender las necesidades de  alumnos  con  lentos  aprendizaje a diferencia de los demás niños de su edad .por lo regular a ellos los sientan   atrás de sus compañeros que van más avanzados para no ser tomado en cuenta por lo tanto la situación no puede seguir así ,se  tomara en cuenta  sus necesidades  educativas  para poder nivelar sus conocimientos y hacer que ellos  puedan valerse por  sí mismos . En este caso es recomendable la asistencia de un pedagogo para concientizar  a los alumnos, padres de familia y docentes a brindar ayuda a los niños que presenta alguna necesidad educativa y hacerles saber que no todos aprendemos por sigue cada quien tiene su propio estilo de aprendizaje de acuerdo al contexto en que nos encontremos, en la cual desarrollamos nuestros conocimientos y habilidades cognitivas.

Posteriormente los alumnos de la licenciatura en pedagogía se vieron interesados en diseñar un material didáctico que les facilite su adquisición de aprendizaje de manera más dinámica a través del juego en la cual aprenden más y no se ven forjados a leer y escribir. Porque a los niños de esta edad les cuesta trabajo redactar ya que no   están acostumbrados a realizar ciertas actividades primeramente se les enseñara el abecedario y posteriormente las silabas, monosílabas, bisílabas y trisílabas de acuerdo al proceso de lecto escritura. Finalmente se realizara una evaluación para verificar los resultados si funcionó la estrategia como lo tenían planeado para dar otras alternativas de acuerdo a los resultados y adecuar otras actividades que les permita al alumnado en general en aprender a leer y escribir de manera más eficiente  con la ayuda de los maestros y compañeros que ya pasaron esta prueba compartiendo sus experiencias para poderlos ayudar de manera personalizada atendiendo sus necesidades en un periodo de dos meses para evaluar constantemente  su adquisición de enseñanza aprendizaje.

MARCO REFERENCIAL

El presente trabajo se llevara a cabo tomando en cuenta las necesidades que presentan en la actualidad muchos alumnos a nivel primaria, puesto que en este nivel educativo la mayoría de ellos presentan dificultades lectoras, teniendo una repercusión en el trabajo intelectual y emocional del alumno, puesto que hoy en día nos enfrentamos a muchos casos de discriminación y el no saber leer para muchos alumnos es un problema discriminatorio, ya que se prestan a burlas de sus compañeros y porque no decirlo hasta de los profesores, quienes en lugar de ayudarlos con el problema no le toman importancia, debido a esta situación y tomando en cuenta parte de experiencias que se ha tenido en pequeñas prácticas de observación y profesionales. Puesto que las necesidades de la lectoescritura es un proceso de enseñanza – aprendizaje, en el que se pone especialmente énfasis la educación primaria, en donde los maestros preparan a sus alumnos para realizar las tareas de lectoescrituras, para que después cuando vengan estas tareas se les facilite más y puedan llevar a cabo actividades que les llevan a desarrollar capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado.

Por lo tanto nos daremos a la tarea de implementar estrategias que ayuden a la mejora de este problema, ya que en estos momentos en observaciones que hemos realizado en las instituciones en las cuales nos encontramos realizando prácticas profesionales y servicio social hemos podido percatarnos que se presentan muchos casos de dificultad para leer, tal es el caso de la Escuela Primaria Aquiles Serdán localizada en la ciudad de San Pedro Pochutla, donde varios alumnos de diferentes grados presentan este problema y sus profesores no le prestan la atención necesaria para contrarrestar la situación.

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