Planeacion

MATEMATICAS

BLOQUE 1 MATEMATICAS

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico

ESTÁNDARES

CURRICULARES

A TRABAJAR SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICA. Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

18,19 de agosto realizar las actividades de conoce tu nueva telesecundaria.

SECUENCIA 1: SISTEMA DE NUMERACIÓN. PROPOSITO: Identificar las propiedades del sistema de numeración decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numéricos posicionales y no posicionales

S.N ACTIVIDADES PROPOSITO DE SESION. EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS

1  Presentar al alumno una simbología / cada una de ellas tendrá un valor numérico.

 Representar en su cuaderno algunos números con la simbología presentada.

 Analizar la investigación de los alumnos referente al tema en grupo para ir determinando las propiedades del sistema de numeración. Al mismo tiempo se dará la explicación correspondiente para una mejor profundización.

 En su cuaderno realizar ejercicios de reforzamiento. Y detectar errores en los alumnos.

 Tarea ejercicios en su cuaderno Conocimiento del sistema de numeración egipcio

• Participación oral

• Trabajo en clase.

• Tareas.

• Ejercicios en su cuaderno.

• Presentación de sus apuntes.

Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.

• Conoce y utiliza las convenciones para

representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.

• Representa sucesiones de

números o de figuras a partir

de una regla dada y viceversa.

2  Recordar el tema de la clase anterior mediante preguntas orales. y realizar un pequeño reforzamiento del tema.

 Realizar la motivación los alumnos preguntando que saben sobre los mayas.

 A partir de la investigación realizada por los alumnos analizar la simbología que utilizaron los mayas para representar números así como el valor de cada uno de ellos.

 Análisis en grupo del sistema de numeración de estudio realizando varios ejemplos en el pizarrón y posteriormente en su cuaderno.

 Dejar tarea Conocer el sistema de numeración maya

3  Recordar el tema de la clase anterior mediante preguntas orales. y realizar un pequeño reforzamiento del tema.

 Realizar en su cuaderno unos ejercicios de sumas.

 Realizar tarjetas con diferentes números y los alumnos formaran cifras con ellas escribir cada una de las cifras en su cuaderno.

 Análisis del valor de un número de acuerdo a la posición que tienen en una cifra.

 Los alumnos escribirán con letras números hasta millones y que presenten datos en tablas de manera ordenada

Explicar las características del sistema de numeración decimal.

Ámbito Participación ciudadana

Tipo de texto Descriptivo

Estándares Curriculares a manifestar Produce textos para expresarse

Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea

Difundir

Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar

Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los

lectores y mantener el propósito comunicativo

Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

ESPAÑOL BLOQUE I

SECUENCIA 0 : CON OLOR A NUEVO

S.N ACTIVIDADES PROPOSITO PROYECTO EVALUACION

1  Observar el video sobre los materiales de telesecundaria.

 Leer y comentar el texto Año nuevo, escuela nueva.

 Realizar las actividades de presentación e integración.

 Leer y comentar los fragmentos de las novelas Frin y El cuaderno de pancha. Integrar y presentar a los alumnos ante el grupo. Organizar con el grupo una exposición de líneas del tiempo y de relatos autobiográficos • Participación oral

• Trabajo en clase.

• Elaboración de un reglamento del grupo.

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2  Explorar el libro del alumno de español. Conocer como está estructurado el libro de español

3  Localizar un reglamento y realizar un borrador. Elaborar un reglamento del grupo.

4  Lectura y resolución de temas de reflexión. Uso de tiempos verbales en reglamentos.

 Para terminar, publicar el reglamento escolar Conocer los verbos en reglas y normas.

Ámbito ESTUDIO

Tipo de texto Expositivo

Actividad permanente Club de lectores

Estándares Curriculares a manifestar Producción de textos escritos

Produce textos para expresarse.

Produce un texto con lógica y cohesión.

Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad.

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

SECUENCIA 1 : YO PUEDO

S.N ACTIVIDADES PROPOSITO PROYECTO

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