Nuestro Estilo de Negociación

ITEMS

Valoración

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1. ¿Sabes a que se refiere cuando decimos falta de Infraestructura y Servicio de Comunicaciones?

1. Me siento fatigado cuando me levanto por la mañana y me enfrento a otra jornada de trabajo.

1. Tengo facilidad para comprender como se sienten mis estudiantes.

1. ¿Está de acuerdo con la mejora de la infraestructura y los servicios de Comunicaciones de su Población?

1. Siento que trabajar todo el día con estudiantes supone un gran esfuerzo y me cansa.

1. Creo que trato con mucha eficacia los problemas de mis estudiantes.

1. Siento que mi trabajo me está desgastando. Me siento quemado por mi trabajo.

1. Creo que con mi trabajo estoy influyendo positivamente en la vida de mis estudiantes.

1. Me he vuelto más insensible con la gente desde que ejerzo la profesión docente.

1. Pienso que este trabajo me está endureciendo emocionalmente.

1. Me siento con mucha energía en mi trabajo.

1. Me siento frustrado(a) en mi trabajo.

1. Considero que trabajo demasiado.

1. No me preocupa realmente lo que les ocurra a algunos de mis estudiantes.

1. Trabajar directamente con alumnos me produce estrés.

 17. Siento que puedo crear con facilidad un clima agradable con mis estudiantes.

 18. Me siento motivado después de trabajar junto con los estudiantes.

 19. Creo que consigo muchas cosas valiosas en este trabajo.

 20. Me siento acabado en mi trabajo, al límite de mis posibilidades.

 21. En mi trabajo trato los problemas emocionales con mucha calma.

 22. Considero que los estudiantes me culpan de algunos de sus problemas.

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VALORACIÓN

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Planificación

1. Planifico mis sesiones de clase oportunamente de acuerdo al nivel académico de mis estudiantes.

1. En la planificación de mis sesiones, existe una secuencia de contenidos ordenada y coherente (sin saltos o reiteraciones no justificadas), que el estudiante pueda comprender y seguir.

1. Realizo ajustes a la planificación de mi asignatura para tomar en cuenta el nivel de conocimientos previos de mis estudiantes.

1. Realizo ajustes a la planificación de mi asignatura para tomar en cuenta las motivaciones de mis estudiantes.

Dominio Disciplinario

1. Poseo conocimientos actualizados y profundos de los contenidos del curso que dicto.

1. Poseo competencias pedagógicas y conocimiento del uso específico de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) en mi campo disciplinar.

1. Durante el desarrollo de las clases, asumo por momentos el rol de consultor experto (por ejemplo, brindando consejos sobre cómo aplicar la información revisada en clase a una situación real).

1. Selecciono, ordeno y resalto la información más importante de cada tema, relacionándola con la realidad para que los estudiantes entiendan mejor.

Didáctica

1. Domino diferentes técnicas didácticas y las empleo adecuadamente en el desarrollo de mis clases.

1. Utilizo herramientas tecnológicas que faciliten la implementación de nuevas estrategias didácticas en mis clases.

1. Elijo las técnicas didácticas que mejor se acomodan a los intereses de mis estudiantes.

1. Adapto mis técnicas didácticas para lograr que mis estudiantes puedan comprender mejor lo enseñado.

Interacción con estudiantes

1. Demuestro pasión y entusiasmo por mi labor como docente y por el curso que enseño.

1. Soy respetuoso y cercano en el trato con mis estudiantes.

1. Tengo una relación dialogante con mis estudiantes, que les permite opinar libremente respecto a cuestiones relacionadas con el desarrollo de la asignatura.

1. Soy empático y acepto las recomendaciones o sugerencias de mis estudiantes buscando la mejora de su enseñanza.

Evaluación

1. Evalúo considerando lo que el estudiante demuestra ir aprendiendo progresivamente (en la práctica) y no únicamente lo que ha memorizado de conocimiento.

1. Realizo evaluaciones con sentido formativo, es decir, aprovecho esos resultados para incorporar mejoras en el desarrollo del curso.

1. Utilizo diversos instrumentos de evaluación que miden conocimientos sustantivos e incorporan a las TICs.

1. Uso adecuadamente las estrategias de evaluación en coherencia con lo desarrollado en las clases.

Complejidad de las exigencias pedagógicas

1. Poseo capacidades cognitivas, actitudinales, afectivas, relacionales y pedagógicas.

1. Estoy debidamente capacitado en el uso de herramientas tecnológicas y aplico nuevas metodologías de enseñanza que promuevan en el estudiante un aprendizaje activo.

1. Soy capaz de gestionar un proceso de enseñanza-aprendizaje flexible, con diversidad, de naturaleza interactiva, formativa y que se centre en el educando.

1. Soy capaz de enfrentar los retos y exigencias que representan las características del contexto interno (la universidad, la carrera, la asignatura, el grupo de estudiantes, etc.) y del contexto externo (las políticas educativas nacionales, la globalización, etc.).