Como son las Teorías contemporáneas en educacion

ENSAYO

"Teorías contemporáneas en educación"

INTRODUCCIÓN

        Saber ¿cómo aprendemos? ,

es al menos, la interrogante del siglo XXI.

Desde la aparición de los primeros homínidos, hasta nuestros días, el ser humano está en constante cambios y aprendizaje, basados en las necesidades que enfrentan, así desde, la prehistoria, y su necesidad de sobrevivencia tuvo que adaptarse al medio natural y social,  desarrollando técnicas de caza,  herramientas con diferentes materiales, trabajando en equipo, todo esto le permitió su existencia en el planeta.

En la época contemporánea, esas mismas necesidades, han llevado al planteamiento de las grandes interrogantes del siglo XXI, ¿Cómo aprendemos?, ¿Por qué lo hacemos?, es necesidad, es sobrevivencia,  es adaptabilidad; esas interrogantes han llevado a investigar este proceso tan importante, para nuestro caso, porque esa es la profesión que tenemos.

El presente ensayo se enfoca a contrastar las diferentes teorías de la educación que ha servido para formar generaciones de seres humanos, tomando en cuenta la época en la que se desarrollan, entender los procesos de cómo se adquiere el conocimiento y conocer el entorno social, cultural, natural, donde el individuo desarrolla, adaptarse a las necesidades de la vida actual, esa es la parte más importante de la educación saber vivir el presente.

        Este trabajo me permitirá tener elementos de como las teorías educativas son parte crucial para entender la educación en nuestro país, de cómo poder ayudar a mejorar, y proponer las que mejor se adapten a mi trabajo en el aula.Asi como explicar cuáles son aplicables en nuestra época, basados en las características de nuestros alumnos, sociedad, cultura, etc-

Esperando que pueda ser fructífero este  trabajo, que  permita adquirir elementos importantes dentro del proceso educativo, reitero el compromiso y disposición por  mejorar y aceptar comentarios que mejoren el  trabajo y los subsecuentes que se elaboren.

DESARROLLO

En el transcurrir de los tiempos siempre ha existido la problemática de dar respuestas a las interrogantes de como aprendemos los seres humanos, ante ello surgen diversas teorías que tratan de explicar éste motivo. Sin embargo, al tratarse de educación la cosa se pone un poco difícil al tratarse de explicar las formas de cómo se aprenden, serán las conductas, lo cognitivo, lo social, personal, ambiental, todo bajo un mismo dilema, ¿cómo se da este proceso?

Así surgen las teorías de la educación, que tratan de aportar y explicar cómo el ser humano aprende de acuerdo a razones establecidas en espacio y tiempo, surgen las teorías conductuales, cognitivas, culturales, etc. para este ensayo explicaremos las teorías que prevalecen y se aplican dentro del proceso enseñanza – aprendizaje.

Un primer acercamiento al concepto de aprendizaje de las principales teorías existentes en la actualidad es como se muestra en la gráfica.

La educación de se apoya en las teorías educativas para poder realizar sus procesos, siempre buscando la forma hacer practica este proceso, por ello se exponen a continuación las principales teorías, que me ha permitido en mis años de trabajo mejorar día a día mi labor docente:

1.- Teoría constructivista: Iniciamos primero por definir que es constructivismo ““una cosmovisión del conocimiento humano como un proceso de construcción y reconstrucción cognoscitiva llevada a cabo por los individuos que tratan de entender los procesos, objetos y fenómenos del mundo que los rodea, sobre la base de lo que y ellos conocen” cit  R. Chrobak, 1998. Tratar al constructivismo como la base donde los individuos propician acciones particulares para generar aprendizajes en base a sus capacidades, al  objeto de estudio.

Dentro de la práctica docente el constructivismo se basa en:

“El conocimiento es construido, no transmitido, el conocimiento previo tiene impacto en el aprendizaje ,el constructivismo lleva la ciencia y la investigación al aula, es decir, el aprendizaje como investigación,el docente debe coordinar actividades, el carácter activo de la construcción y reconstrucción de nuevos conocimientos” (Mazarío, sf. Págs. 6,7.

El papel del docente es guiar al alumno a que cosntruya su proceso de conocimiento, en base  a experiencias, nuevos modelos, materiales que le permitan acceder mejor al nuevo conocimiento.

De aquí se desprenden tres grandes corrientes constructivistas: Piaget, Vigotsky y Ausubel.

“La piagetiana se basa en el concepto de que el niño construye su conocimiento – tanto en el que se refiere a su mundo físico como a su mundo social, en lugar de tomarlo de una fuente externa y lo hace con base a su desarrollo cognitivo” (Mazarío, sf. Págs. 16)

La basa en dos aspectos importantes la organización,  adaptación, acomodación, igual divide en etapas o estadios el desarrollo mental.  El alumno necesita poseer cualidades para poder desempeñarse en un nivel superior, donde las adquiere es de su entorno y contacto con objetos, personas.

“En la de Vigostky se sostiene que las interacciones sociales influyen en forma fundamental el proceso de aprendizaje, por lo que los sujetos aprenden por medio de las experiencias sociales, y por tanto, culturales” (Mazarío, sf. Págs. 16). El alumno necesita poseer cualidades para poder desempeñarse en un nivel superior, donde las adquiere es de su entorno y contacto con objetos, personas.

“Ausubel pone énfasis en la idea del aprendizaje significativo, y sostiene que para que éste ocurra, el alumno debe ser consciente de la relación entre las nuevas ideas, informaciones que quiere aprender, y los aspectos relevantes de su estructura cognoscitiva” (Mazarío, sf. Págs. 16).Este tema lo revisaremos en otro apartado por ser muy importante.

Dentro de las teorías educativas estas son las que más influyen en el proceso de enseñanza –aprendizaje. Se busca que el alumno sea quien limite sus capacidades y conocimientos de acuerdo a sus necesidades de conocimiento. Resulta útil hacer una división entre cada uno ellos porque considero que aportan elementos muy importantes para facilitar la educación que se imparte en las aulas.

2.- Teoría del aprendizaje significativo:retomando a Ausubel “el aprendizaje se da en dos ejes: vertical, realizado por el alumno del memorístico hasta el significativo; el horizontal, aprendizaje por recepción- descubrimiento guiado - descubrimiento autónomo…en el aprendizaje significativo cuando el nuevo material adquiere significado para el sujeto a partir de su relación  con conocimientos anteriores, aprendizaje es relacionado con experiencias, con hechos u objetos”, (POZO, 2012 P. 210)

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