Teorías Contemporáneas De La Educación

INTRODUCCION

La neurolingüística es una ciencia actual que estudia el comportamiento del cerebro humano y que facilita el conocimiento y la comprensión del lenguaje ya sea arte hablante, escrito o con signos ya establecidos de su propia creación. También podemos decir que la neurolingüística tiene una parte muy importante que se relaciona con las ciencias como las ciencias exactas, las ciencias sociales, ciencias naturales la cual por medio de estas nos permite desarrollar con mayor capacidad la motricidad de cada uno de nuestros cerebros.

También la neurolingüística en el pasado se pensaba que está desarrollada mayor capacidad al lado izquierdo del cerebro humano pero mediante estudios se ha comprobado que la neurolingüística desarrolla la capacidad más elevada en lado derecho del cerebro.

También se puede decir que la neurolingüística tiene tres diferentes canales de comunicación los cuales son visual auditivo y kinestésico.

El visual: es aquel que predomina el ver tendencia a dibujar en el espacio los objetos que describe con palabras de referencia visual.

El auditivo este es el canal más desarrollado, duele ser conversador y es muy sensible a las entonaciones de la vos.

El kinestésico: Por medio de este canal se da más importancia a las sensaciones, que cada uno presentamos en nuestro vivir diario.

También se puede afirmar que la neurolingüística es una parte muy importante para la comunicación entre los seres humanos ya que por medio de este nos permite desarrollar mayor capacidad de desenvolvimiento de nosotros y para los demás.

TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACION

En la primera materia se vieron diversos temas de la educación los cuales son: escuela tradicional, escuela nueva, paradigma conductista, humanismo, paradigma cognitivo, teoría psicogenética, constructivismo y por ultimo neurolingüística, cada una de ellas se relacionan pero tiene un objetivo en común impartir una buena educación respetando uno a uno sus métodos.

En la escuela tradicional su fundamento es el método y orden, el profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento y elaborar lo que debe de ser aprendido, trazar el camino por el que marchan sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones.

En la escuela nueva este movimiento surge en el siglo XIX sus principales pedagogos fueron John Dewey, Adolphe Ferriére, María Montessori, Paulo Freire, Roger Cousinet, A. S. Neil, Célestin Freinet y Jean Piaget, entre otros.

Es considerada una innovación social probada y de alto impacto que mejora la calidad de la educación mediante estrategias e instrumentos sencillos y concretos, promueve un aprendizaje activo, participativo y colaborativo, un fortalecimiento de la relación escuela-comunidad y un mecanismo de promoción flexible adaptado a las condiciones y la necesidad de la niñez.

Paradigma conductista consiste básicamente en el reforzamiento con el fin de promover con eficacia el aprendizaje del alumno, la enseñanza consiste en proporcionar contenidos o información, es decir depositar información en el alumno.

El humanismo tiene relación con el dominio socio afectivo y las relaciones interpersonales, el cual se basa en la autorrealización de los estudiantes la cual debe atender las necesidades personales de cada alumno, proporcionándole opciones de autoconocimiento, crecimiento y autodecisión personal.

El paradigma cognitivo cognitivo el cual se enfoca en llevar a cabo la capacidad del alumno para ir construyendo su propio proceso de maduración, no considerándolo no como una máquina, como ocurre

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