Diseño y planificación

Diseño y planificación

Para inicio del proyecto me centre en el campo que trabajaría que fue “Expresión y apreciación artísticas” en base a la modalidad de proyecto el cual fue de artes plásticas, orientado a potenciar en los niños la sensibilidad, la espontaneidad, la creatividad y la imaginación vinculado con el campo de ”Lenguaje y comunicación” orientado a establecer relaciones interpersonales en los niños aunque más que nada yo enfatice en el lenguaje oral, mediante el cual se pudieron detectar necesidades y fortalezas tanto del grupo como de la educadora, al empezar a diseñar el proyecto uno de los problemas fue el sustento teórico ya que a pesar de conocer cómo se elaboraría al momento de crear la propuesta de innovación si fue más complicado por las características del grupo y las competencias propuestas por la educadora. Sin embargo al diseñar las actividades y el apoyo de los autores propuse construcción de obras que propiciaran la expresión de sus ideas y sentimientos, sin embargo no me sentía segura con las actividades en cuanto que fueran acorde con el ritmo de trabajo del grupo.

Trabaje con dos competencias las cuales son: “expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados” y “comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ellas al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas”; de las cuales se derivan los siguientes aprendizajes esperados: “manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica”, “experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera”, “crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado, y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida” , “observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación”, “explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística”, “reflexiona y expresa sus ideas sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine” y “observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué”.

Al inicio lo primero fue revisar las características que tendría el proyecto, esto fue con la lectura de Sergio Tobón “los proyectos formativos y el desarrollo de competencias”, partiendo de ellos indague y busque lecturas entre las cuales encontré “las artes y su enseñanza”, “sobre la educación artística de los niños en la edad temprana preescolar” de Bárbara Andrade, “educación artística libro para el docente”, “enseñar lengua” de Daniel Cassany y “el enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua” por Carlos Lomas. Fue una experiencia complicada ya que fue la primera ocasión en que realice un sustento teórico de la práctica, sin embargo pude notar que es de gran importancia, ya que en la intervención me di cuenta notablemente que si era de gran necesidad de investigar y leer más, para ir mejor preparada.

Desarrollo

Durante la intervención considero que la mayoría de los materiales fueron adecuados ya que los niños querían trabajar con el más tiempo, aunque si hubieron cuatro ocasiones en las que se generó desorden, por la desesperación de uno de ellos y se ahí iniciaron otros compañeros, por lo que ellos no trabajaron de manera adecuada sin embargo logre retomar la actividades con un poco más de material aunque me retraso un poco algunas actividades pero aun así los niños seguían inquietos hasta que los regañé y poder dar continuidad a las actividades y al desarrollo de las competencias.

En cuanto a la organización del grupo para la realizar las actividades se trabajó de manera individual, en equipo y grupal, de forma individual no hubo ningún problema, siempre trabajaron de manera adecuada e hicieron lo que se les indico, en otras actividades en las que se trabajó en equipo no funcionaron pues se generaba desorden y no hacían las cosas esto más que nada peleaban mucho por el material además de que algunos de ellos no trabajan por ello los ponía a trabajar individual el resto de las sesiones, todas estas actividades las cambie por una organización grupal en cuanto a preguntas y socialización pues se tenían mayor la atención de todo el grupo la educadora e individual propiciaban su propia experiencia y trabajan mejor.

El uso de recursos tecnológicos si me funcionaron, cuando los emplee el grupo atendía los videos, película e imágenes proyectadas, creo que para la próxima jornada puedo hacer seguirlos

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