PARADIGMAS PSICOPEDAGOGICOS

[pic 1]

ALUMNO: ALMA CECILIA ALCANTARA GUERRERO

GRADO: PEDAGOGIA  GRUPO: 302

MATERIA: PARADIGMAS PSICOPEDAGOGICOS

PROFESOR: MANUEL ANGEL MARTINEZ

FECHA DE ENTREGA: 16 DE ENERO DE 2020

ÍNDICE

• INTRODUCCION. . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

• DESARROLLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  4 a 6

• CONCLUSION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

INTRODUCCION:

Frederick Froebel fue un teórico que dejo una gran huella gracias a su proyecto de vida el concepto de crear un jardín de infancia o kindergarten, con la creencia que la educación en la infancia es el punto de partida de la educación total del hombre.

Nació el 21 de abril de 1782 en Oberweissbach Thuringia Alemania hijo de un pastor y huérfano de madre desde los 9 meses, su padre se volvió a casar. Por lo que él tuvo una infancia algo complicada con una madrastra,  la relación con su papa se convirtió en una situación difícil; así que creció con un gran apego por la naturaleza ya que creció prácticamente solo.

Le interesaba mucho la botánica, tuvo muchos empleos y el primero fue ser guarda bosques aunque estudio también mineralogía y matemáticas. En 1804 estudia un año de arquitectura en la universidad de Frankfurt.

Tiempo después se integra a la escuela de Gruner para enseñar, donde escucha las ideas de Pestalozzi y determina su vocación como maestro. Trabajo en sus investigaciones y ensayos, así que motivado entra a estudiar filosofía y cinco años después funda el instituto educativo universal alemán con el cual su proyecto de vida se identifica en un proyecto de educación.

Y en 1826 publica su obra más importante que es la educación del hombre y diseña una colección de juegos de madera que son geométricos utilizados para la enseñanza de las matemáticas.

La primera infancia le fue negada así que la viviría mediante todos esos niños que reuniría para formar su gran proyecto.

¿Entonces el porvenir armonioso que no tuvo lo lograría mediante este método?

¿Un método que vaya relacionado con la naturaleza sería correcto?

¿Lograra esa unidad de vida y trascendencia en su método?

DESARROLLO:

“Debe también la educación conducir al hombre a una clara visión de sí mismo y a la paz con la Naturaleza y a la unión con Dios. Debe elevarle al conocimiento de sí mismo y del hombre, al conocimiento de Dios y de la Naturaleza y, mediante él, a una vida pura y santa”. (Froebel, 1826)

La escuela que fundo con el concepto donde los tutores o maestros viven como una familia en ese entorno de libertad sin tantos formalismos, el estilo es dinámico,  realizan muchas tareas pero no solo es realizar tareas por realizar esas actividades van bien vinculadas hacia el aprendizaje dando una continuidad al plan de estudios, dado que él pensaba que los espacios educativos eran una prolongación del hogar así que las lecciones se aprendían en campo es decir que si tenían lección de ciencias, salían al jardín y si había que explicar algún acontecimiento de historia se hacían vestuarios y obras.

Era una persona muy religiosa así que creía que la base de la educación era Dios y por eso la relación tan estrecha con la naturaleza y su respeto hacia ella  daba gran importancia a la familia, a los valores y a la idea de hogar, ya que él cree que el niño por estar libre con la naturaleza y su libre auto- actividad aprenderá sobre su prójimo, el mundo y sobre su propio carácter.

Así que propone la actividad del infante como un modelo espontaneo y no mecánico ya que como decía el personaje que fue su inspiración Pestalozzi la posesión de las facultades mentales se desarrolla mediante impulsos.

...