Planeacion

COMPETENCIA A FAVORECER: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

ASPECTO: Lenguaje Oral

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

PROPÓSITO: Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre si mismo, del lugar donde vive y de su familia

 Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

TIEMPO PREVISTO: Del lunes 18 de agosto al 29 de agosto de 2014.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

SECUENCIA DIDÁCTICA:

 Dar la bienvenida a los niños y a los padres de familia

 Presentarse ante el grupo (Maestra y niños)

 Realizar la actividad “Dime tu nombre”, donde los niños estarán sentados en el piso formando un círculo y mencionaran su nombre completo y el de las personas que viven con él.

 Jugar a la papa caliente, donde se irá pasando una pelota mientras todos cantan y cuando se termine el canto quien haya quedado con la pelota, mencionará su juego y juguete preferido

 Realizar un dibujo donde se dibujen

 Formar un collage con esos dibujos y colocarlo en un lugar del salón de clases(puede ser la puerta)

 Hablar libremente de como es él o ella sus gustos, preferencias y de lo que esperan aprender en el jardín y como se sienten.

 Realizar un recorrido por el jardín para conocer las instalaciones y al resto del personal.

 Dar a cada niño un gafete, para que lo observen, y mencionen que creen que dice, para que sirve, etc.

 Adecuar los espacios; ¿Dónde nos podemos sentar para conversar mirándonos todos, cómo acomodar las mesas y sillas de trabajo, etc.?

 Conversar para reflexionar sobre la importancia de que cada cosa tenga un lugar, así como el cuidado que ocupan los materiales

 Establecer acuerdos grupales referentes a normas de convivencia

 Establecer las reglas del grupo sugeridas por los mismos niños para hacer un encuadre con los acuerdos que se tomen y colocarlo en el salón de clases

 Realizar lectura de cuentos para observar la capacidad de asombro, alegría, tristeza, temor en cada uno de los niños.

 Que los alumnos narren sucesos y observar si utilizan tiempos ( hoy, ayer, esta semana etc.).

 Jugar al lobo-lobito

 Cantar canciones populares, así como cantos que impliquen movimiento

 Colocar señales que identifiquen las cosas de cada niño

 Explorar el material didáctico para hablar sobre su uso y mantenimiento

 Hablar sobre las medidas de higiene que debemos tener dentro y fuera del jardín

MATERIAL NECESARIO:

 Una pelota

 Hojas de papel

 Crayolas o colores

 Lápices

 Papelotes

 Gafetes

 Cuentos

 Marcadores

 Etiquetas

 Material didáctico

 Etc.

OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Construye sistemas de referencia en relación a la ubicación espacial

ASPECTO: Forma, Espacio y Medida

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

APRENDIZAJE ESPERADO: * Utiliza referencias personales para ubicar lugares

 Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

ASPECTO: Cultura y vida social

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

APRENDIZAJE ESPERADO: * Comparte anécdotas de su historia personal a partir de los que cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.

 Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente

ASPECTO: Promoción de la salud

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

APRENDIZAJE ESPERADO: * Comenta la sensación y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.

 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

ASPECTO: Relaciones interpersonales

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

APRENDIZAJE ESPERADO: * Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

 Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística

APRENDIZAJE ESPERADO: * Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

ASÍ REALIZABA MI PLAN PARA EL DIAGNÓSTICO, PERO AHORA SOLO SELECCIONARÉ ALGUNAS QUE PUEDA REALIZAR EN ESTA SEMANA Y CON LOS REGISTROS QUE TENGO DE LAS ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN HARÉ EL DIAGNÓSTICO INICIAL INDIVIDUAL

TIEMPO PREVISTO:

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

ASPECTO: Lenguaje Oral

CUENTOS Y SECUENCIAS

 La maestra leerá el nombre de un cuento

 Los niños mencionaran de lo que piensan que trata el cuento

 La maestra comenzará a leer el cuento pero antes de dar vuelta a la hoja preguntará a los niños que creen que va a seguir

 La maestra puede usar consignas y preguntas como: ¿qué pasará, que crees que siga?, etc., para que facilite al niño que exprese lo que va a suceder

COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

ASPECTO: Lenguaje Escrito

REPRODUCCIÓN DE UN CUENTO

 La maestra les contará un cuento

 Los niños dibujarán lo que ocurrió en el cuento, para después contar lo que realizaron

ADIVINA,

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