Planeacion

Planeación General

Fecha 19 de Enero al 23 de Enero del 2015.

Propósito Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

Campo Formativo Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto El mundo natural

Competencia Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

Modalidad Proyecto

Situación Didáctica “Animales acuáticos”

Vinculación Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Desarrollo personal y social

Desarrollo físico y salud

Expresión y apreciación artísticas

Aprendizajes Esperados

Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.

Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.

Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

Práctica medida para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia.

Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre.

Práctica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.

Estándares

. 1.1. Comprende que los seres vivos se clasifican.

1.2. Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características

De cada uno.

1.3. Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones.

1.4. Entiende algunas interconexiones elementales entre las diferentes partes del cuerpo, tanto internas como externas.

1.5. Identifica algunas de las características que se transmiten en las familias.

1.6. Comprende que los animales y las plantas tienen necesidades para sobrevivir; por ejemplo, oxígeno, agua, sol, comida y refugio.

1.7. Identifica algunos hábitats elementales y comunes de los organismos vivos, e identifica formas en que el hábitat de un organismo sustenta sus necesidades básicas.

Planeación Diaria

Fecha 19 de Enero del 2015.

Campo Formativo Exploración y conocimiento del mundo

Competencia Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

Situación Didáctica ¿Qué es el mar?

Secuencia Didáctica

Inicio

Se iniciará cuestionando a los pequeños sobre:

¿Qué animales conocen?

¿Dónde viven?

¿De qué se alimentan?

A partir de las respuestas de los niños, se explicará cómo se clasifican estos animales (terrestres, marinos y aéreos) anotándolos en un cuadro de registro.

Desarrollo A continuación se les comentará a los pequeños que nos enfocaremos en los “animales marinos”, preguntando a los infantes ¿qué animales de éste tipo conocen?, así como textura, color, forma, registrándolo posteriormente.

Inducción al tema contando un cuento “El mar es un lugar para jugar”

Anteriormente a los alumnos se les dejo la investigación en sobre que hay en el fondo del mar.

Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace.

Exploración de libros de la biblioteca de la escuela para buscar contenidos de la vida del mar.

Cierre Para registrar lo que encontraron en la biblioteca realizaran un dibujo para representar la información.

Exposiciones de los niños.

Paisaje marino (collage)

En una hoja vendrán diversos animales y ellos tendrán que idéntica cuáles son los animales marinos.

Clase de música.

Clase de inglés.

Lectoescritura.

Pensamiento matemático.

Martes 20 de Enero del 2015

Campo Formativo Exploración y conocimiento del mundo

Situación Didáctica Conociendo más del mar.

Competencia Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

Secuencia Didáctica

Inicio

Un día antes encargare de tarea que investigue del animal que vamos a platicar. Vamos a platicar cada día de un animal diferente y con cada uno de ellos realizaremos una lluvia de ideas, tendrán que realizar una entrevista a un familiar para que les expliquen qué es lo que ellos conocen sobre ese animal, como lo podemos utilizar la pesca de los animales como medio de alimentación y los niños tendrán que registrarlo en la libreta de tarea escribiendo lo que ellos se acuerdo de lo que les platicaron y colocar un dibujo del animal. Les diré que si les gustaría saber sobre cómo viven, que comen, cuanto pesan y muchas cosas mas de algunos peces del mar.

Después de la lluvia de ideas les voy a leer un cuento diferente de acuerdo al animal que estemos hablando para que les quede más clara la información, terminando de leer el cuento les preguntaré que aprendieron de él, que fue lo que más les gusto. Natalia, Jorge Emilio y Regina explicaran algunas de las características que se acuerden del animal que estemos viendo

Para finalizar les voy a repartir un dibujo del animal del que hablemos en el día para que lo coloren y decoren a su manera ya que los utilizaremos para el ultimo día que vamos a realizar una pecera. Realizaremos una lista de cada uno de los animales de características que ellos recuerden para finalizar todos los animales veremos que tiene de parecido ¿Clasifica elementos y seres

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