Resiliencia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

RESILIENCIA

TRABAJO COLABORATIVO No 2

Proyecto de Intervencion

PRESENTADO POR

Isbelia Esther Gonzalez Lapeira/ Codigo: 36718253

Fanny Aleida Baez/ Codigo: 37346693

Monica Liliana Estupiñan/Codigo: 37010207

Themis Vergara/ Codigo:

GRUPO:

712003_33

ABRIL 2014

INDICE

1. Introducción……………………………………………………………….Pág. 3

2. Planteamiento del problema…………………………….…………...….Pág. 4

3. Objetivo General…..…………………………………………….………..pág. 5

3.1 Objetivos Específicos……………………………………………………Pág. 6

4. Justificación………………………………………………………..….…..Pág. 6

5. Marco teórico……………………………………………………………...Pág. 7

6. Anexo 1(Árbol de Problemas)……………………………...…….……..Pág. 10

7. Conclusión……………………..………………………………………….Pág. 11

8. Referencias bibliográficas.………………………………………………Pág. 11

1. INTRODUCCION

“Frente a los numerosos desafíos del porvenir la educación constituye un instrumento para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.”

(Jackes de Lors).

La educación como el factor que más influye en el desarrollo de la sociedad, se constituye no solo en un servicio sino en un derecho para todos, y aun para quienes dadas sus condiciones tienen dificultades de acceder a ella.

El contexto educativo es muy variado y lleno de una gama de posibilidades que permite a los docentes, proponer estrategias didácticas desde la sencillez de espacios educativos, teniendo en cuenta que no solo es saber enseñar, también plantear, que existen formas variadas para lograr el conocimiento.

la Educación en Colombia debe servir como reflexión didácticas centradas en procesos, más que en contenidos, ya que la misma invita a ir en constante revisión de las estrategias, de esta manera el nuevo docente, debe caracterizarse por su flexibilidad y toma de conciencia dentro del proyecto educativo, de esta forma se construye el nuevo paradigma que orientan especial énfasis en aprender y que garantice la solidez de la construcción del conocimiento.

La educación debe estar orientada a acciones cuyo fundamento sea equilibrar y compensar las desigualdades sociales, haciendo presencia a través de una estrategia que posibilite a niños y niñas ir a la escuela y permanecer en ella.

De tal manera hoy en día el futuro de los jóvenes se ve expuesto y es precisamente por la deserción de los niños y adolescentes que cesan de concurrir a la escuela, pero también condiciona negativamente a toda la comunidad, por lo tanto Se requieren iniciativas tanto económicas como pedagógicas y culturales, capaces de mantener a los alumnos en las aulas, y también de mejorar la calidad educativa.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

TEMA:

“Identificar factores psicosociales que inciden en la deserción escolar en niños de 12 a 16 años de edad que redicen en los barrios vulnerables de nuestra población”

La deserción escolar está inmersa en variados procesos, obedeciendo a diversos factores externos a la institución educativa como son: la familia. El factor económico y el factor sociocultural, es por ello que pretendemos resaltar esta problemática conociendo a fondo los posibles factores que influyen en la deserción escolar, los posibles riesgos a que están expuestos los niños y las consecuencias que acarrean el desertar de los planteles educativos como pueden ser: el pertenecer a pandillas, en las niñas embarazos a temprana edad, trabajo mal remunerado, cometer actos delictivos como hurtos y porte y consumo de SPA.

Es una responsabilidad social como profesionales realizar un proceso investigativo a cerca de los factores psicosociales que inciden en la deserción escolar ya que la educación es el mejor camino que conlleva hacia un mejor proyecto de vida, al crecimiento personal, un mejor actuar y convivir en sociedad.

Aunque el Ministerio de Educación ha hecho un esfuerzo en la última década para garantizar que todos los niños vayan al colegio, no se ha logrado crear una estrategia eficaz para frenar la deserción, ya que el contexto de cada niño, la formación de sus padres y su nivel socioeconómico, las malas conductas y la violencia aumentan el riesgo de deserción.

Por lo anterior se sugiere capacitar tanto a padres como a los docentes para que empleen estrategias y prácticas de enseñanza que motiven el aprendizaje y la permanencia de los niños en las instituciones educativas.

Aunque hay que tener en cuenta que El ser humano desde que nace hasta que muere se educa y se forma integralmente, recibiendo las primeras pautas en la familia, consolidándolas en la escuela y practicándolas en la sociedad. Pero en las Instituciones Educativas el aprendizaje en niños y niñas se ha convertido en un castigo de allí la deserción escolar, se piensa que con solo impartir una serie de actividades o estrategias dentro o fuera del aula de clases la escuela adopta o implementa formas de enseñanza que cree son las más afines con los objetivos a lograr.

Por lo tanto se deben identificar cuáles son los factores y realidades que están provocando la deserción de los jóvenes estudiantes en la etapa de escolaridad de los planteles educativos.

Teniendo en cuenta testimonios reales, cuales son las principales causas que puedan estar provocando esta problemática, tener claro si se da en todos los ambientes y estratos sociales o en cuales de esto hay mayor índice de deserción.

Es claro que no es un problema que haya iniciado de repente, se considera que esto ha sido progresivo, solo que se hace notorio cuando el número se hace mayor.

Se puede considerar que los problemas que llevan a los y las niñas a la deserción educativa

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