PRIORIDADES, PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO, OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJOR ESCOLAR
Enviado por 1250501 • 12 de Diciembre de 2017 • Tutorial • 2.108 Palabras (9 Páginas) • 233 Visitas
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TABLA DE CONTENIDOS[pic 5]
DIAGNÓSTICO
PRIORIDADES, PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO, OBJETIVOS Y METAS
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJOR ESCOLAR
- En el salón de clases
- En la escuela
- Entre maestros
- Con los padres de familia
- Para medir avances (Evaluación y Seguimiento)
- Asesoría Técnico
- Materiales e insumos educativos
EVALUACIÓN
Decisiones tomadas por el colectivo.
RENDICIÓN DE CUENTAS
Informes
FIRMAS DEL COLECTIVO ESCOLAR
Constancia escrita del compromiso de la comunidad escolar
VISTO BUENO DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA SUPERIOR
DIAGNÓSTICO.
Incluya en este espacio un texto donde establezca el Desempeño del Colectivo al momento de organizar y poner en marcha los procesos de ruta de mejora. (Ejercicio desarrollado e indicado en la página 11 del Texto “La Ruta de Mejora Escolar. Educación Secundaria. Consejo Técnico. Escolar Fase Intensiva 2015-2016).
Adicione a este texto aquellos Objetivos y Metas que fueron alcanzados y aquellos que no se lograron en la Ruta de Mejora desarrollada durante el ciclo escolar 2015-2016, argumentando las causas, factores y/o condiciones que favorecieron y obstaculizaron el logro de los mismos (Fortalezas y Debilidades, Oportunidades y Amenazas). Rescate para ello los productos elaborados en la Octava Sesión de Consejo Técnico Escolar del ciclo 2015-2016. (Ejercicio desarrollado e indicado en la página 12 del Texto “La Ruta de Mejora Escolar. Educación Secundaria. Consejo Técnico. Escolar Fase Intensiva 2015-2016).
EN EL CICLO ANTERIOR 2015-2016 , IMPLEMENTAMOS UNA SERIE DE ACTIVIDADES DENTRO DEL MARCO DE PRIORIDADES ESTABLECIDAS DESDE EL INICIO
DEL CICLO ,INCLUYENDOME COMO RESPONSABLE DE LA PRIORIDAD DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN DONDE CONTRIBUIMOS EFICIENTE Y EFICAZMENTE EN LA APLICACIÓN DE LOS CUATRO MOMENTOS DE LECTURA ,ELABORANDO LOS INSTRUMENTOS DE APLICACIÓN DE LECTURA ASI COMO LA ESTRATEGIA QUE INVOLUCRE A TODOS LOS MAESTROS UTILIZANDO LOS CUATRO PRIMEROS MODULOS Y QUE SEAN MONITOREADOS TODOS LOS ALUMNOS EN LA PRACTICA DE LECTURA ,CUBRIENDO CON ESTO AL 100% DEL ALUMNADO,Y LOS MAESTROS QUE ASESORAN A LOS GRUPOS ASI COMO ALGUNA PARTE DEL PERSONAL DE APOYO, QUIZA LO QUE NO SE CUBRIO FUE POR LA APATIA DE ALGUNOS MAESTROS RESISTENTES A NO REALIZAR LA APLICACIÓN SIGUIENDO LAS INDICACIONES DADAS DESDE EL PRINCIPIO,PERO ESTA ES UNA ACTITUD YA CONOCIDA EN CIERTO TIPO DE MAESTROS, OTRO FACTOR ES LA ECONOMIA , EN CUANTO AL MATERIAL DISPONIBLE PARA CADA ALUMNO,MINIMIZANDO LOS MATERIALES Y REUTILIZANDOLOS EN UN MARCO DE AHORRO PRUDENTE.
PRIORIDAD Anote aquí cuál de las cuatro prioridades atiende: Normalidad Mínima, Abatir el Rezago y el Abandono Escolar, Convivencia Escolar o Mejora del Aprendizaje. | |||
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO Redacte un enunciado que focalice de manera general el aspecto de la prioridad seleccionado y que se desea atender. | |||
OBJETIVOS: Su enunciado es correcto si contesta las preguntas: ¿Qué queremos lograr? ¿Para qué lo vamos a hacer? Y si además puede responder a los cuestionamientos siguientes: ¿Enfatiza una idea o área de logro? ¿Está la intención, estado final esperado o logro a ser alcanzado? ¿Es alcanzable? ¿Su progreso puede ser medido u observado? | METAS: La redacción de la Meta es correcta si responde a las preguntas: ¿Cuánto? ¿De qué manera? ¿Cuándo? Cada objetivo tiene una, dos o más metas | ||
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR | |||
ACCIÓN Enunciado que engloba la estrategia global de mejora a desarrollar | ACTIVIDADES ESPECIFICAS POR ÁMBITO DE GESTIÓN (Fuente: Estrategias Globales de Mejora Escolar. Orientaciones para su diseño. Página 5) | RESPONSABLE Anote el nombre completo | FECHA DE REALIZACIÓN Anote la fecha completa |
APLICACION DEL PROGRAMA DE LECTURA EN UN MISMO MOMENTO TODOS LOS ALUMNOS REALIZARAN EL EJERCICO DE LECTURA, CON SU MAESTRO ASESORQUE SERAN MEDIDOS A TRAVEZ DE UN INSTRUMENTO ELABORADO PREVIAMENTE POR LA ACADEMIA DE ESPANOL LOS MAESTROS ASESORES ATENDERAN A SUS GRUPOS . SE PIDE LA PARTICIPACION DE UN PADRE O DOS QUE PRESENCIEN EL EVENTO DE LECTURA . ESTE EVENTO PROPORCIONA A LOS MAESTROS LOS DATOS EXACTOS ACERCA DE CADA ALUMNO CON RESPECTO A LOS RAZGOS DE MEDICION DE LECTURA QUE EL FORMATO DE SICRES EXIGE ,QUE SON LA CAPACIDAD DE SINTESIS EL ANALISIS DE TEXTOS ASICO LA CAPACIDAD DEL USO DE LA INFORMACION LOS MAESTROS DE LA ACADEMIA,REFORZARAN LAS DEBILIDADES DE CADA ALUMNO ARROJADAS COMO RESULTADO DE ESTA PRACTICA DENTRO DE LOS INSUMOS MAS IMPORTANTES ,FUERONLAS LECTURAS PROPORCIONADOS POR LA MAESTRA DE ESPANOL, ASI COMO LAS HOJAS Y COPIAS POR PARTE DE LA DIRECCION DE LA ESCUELA, Y LA COLABORACION DE LAS SECRETARIAS YOLANDA Y ZULAM EN LA CAPTURA DELOS RESULTADOS ASI COMO LA INERPRETACION GRAFICA | EN EL SALÓN DE CLASES: Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas. Se refiere a la facultad de los docentes para diseñar e implementar actividades de estudio que permitan atender, en su contexto, a la diversidad y necesidades específicas de los alumnos. Preguntas guía para redactar la Estrategia:
| JOSE HERNANADEZ | 4 MOMENTOS EN EL CICLO.(SEPTIEMBRE,NOVIEMBRE,MARZO,Y JUNIO) |
EN LA ESCUELA: Organización y Funcionamiento Escolar: El Director y el Colectivo Docente establecen formas específicas de funcionamiento y organización del servicio educativo, que sean consecuentes con su Ruta de Mejora Escolar. También considera el establecimiento de relaciones con los padres de familia o tutores, otras escuelas y con instituciones o especialistas que contribuyan al logro de las metas y objetivos establecidos. Preguntas guía para redactar la Estrategia:
| JOSE HERNANDEZ ,MIRIAM ARIAS,CARMEN VEGA ,GABRIEL CAZARES. | ||
ENTRE MAESTROS: Desarrollo de Capacidades Técnicas. El Colectivo docente identifica y da respuesta a sus necesidades de formación y de la comunidad escolar en general, para atender las prioridades educativas de la escuela. Preguntas guía para redactar la Estrategia:
| TODOS LOS MAESTROS ASESORES | ||
CON LOS PADRES DE FAMILIA: Participación de los Padres de Familia: El Director y el Colectivo docente establecen mecanismos y generan recursos para promover la participación de padres de familia y/o tutores en las tareas de aprendizaje de sus hijos o pupilos. Preguntas guía para redactar la Estrategia:
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PARA MEDIR AVACES: Evaluación Interna: Evaluación y Seguimiento. La Escuela establece mecanismos que permiten identificar las áreas de oportunidad asociadas al aprendizaje de todos los alumnos, el desempeño del colectivo docente, la eficiencia terminal, la gestión escolar y la participación de los padres de familia en el desempeño de la ruta escolar. Para esto debe establecer acuerdos y compromisos con los responsables de las acciones para el levantamiento de información (evidencias) antes, durante y después de la implementación de las acciones. Las evidencias recabadas son los elementos que permiten justipreciar los mecanismos y estrategias desarrollados y tomar decisiones en consecuencia. Preguntas guía para redactar la Estrategia:
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ASESORÍA TÉCNICA: Solicitud de Asistencia Técnica. Facultad de la Escuela para gestionar asesoría y acompañamiento técnico eficaz y útil ante la supervisión, que mejore de manera significativa y oportuna la calidad del servicio educativo. Preguntas guía para redactar la Estrategia:
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MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS: Gestión y Ejercicio de los Recursos. Toma de decisiones colegiada con la participación de los padres de familia para procurar, administrar y ejercer los recursos asignados a la escuela para atender las prioridades educativas consideradas en la Ruta de Mejora Escolar. Preguntas guía para redactar la Estrategia:
| DIRECCION |
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