Planificacion

PLANIFICACIÓN MENSUALPLANIFICACIÓN MENSUAL

MES: Junio

ASIGNATURA Tecnología

CURSO: 5° Básicos

PREOFESOR/A Sonia

PLAN DE CLASE 1

Unidad: Unidad 2

Fecha 2/06 N° horas 1

Habilidades Actitudes

Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación a aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre otros.

Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.

Comunicar al grupo curso propuestas de innovación a un objeto o sistema tecnológico.

Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

OA Eje Indicadores de evaluación

(OA 1)

Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades…

Identifican mejoras en objetos tecnológicos que podrían solucionar problemas o aprovechar oportunidades existentes en su entorno.

Proponen cambios a objetos existentes, mediante bocetos.

Dibujan cambios a objetos o sistemas tecnológicos, por ejemplo creando accesorios adicionales o

Ajustando su función o número de partes.

Actividades

INICIO Se propone solucionar un problema del establecimiento o de la comunidad escolar(en forma teórica) se les pide que presten atención a la lluvia de ideas que realizaremos en conjunto en relación al problema se darán ejemplos como: solucionado a través de un objeto tecnológico (por ejemplo, basureros que se rompen fácilmente, áreas del establecimiento que se inundan o no tienen techo, escaleras resbalosas, desorden de libros en la biblioteca o la sala de clases, llaves de los baños que gotean, entre otros).

DESARROLLO Pueden guiarse la reflexión a través de preguntas como:

- ¿Que podríamos mejorar en nuestra sala?

- ¿Qué cosas no nos gustan en la escuela que podríamos cambiar con un proyecto tecnológico?

- ¿Qué materiales necesitaríamos? ¿Los tenemos? ¿Son difíciles de

Encontrar?

Objetivo: Solucionar un problema con adelanto tecnológico.

Se forman grupos de ocho integrantes para tratar de solucionar el problema.

Luego, cada grupo diseña, a mano alzada una solución tecnológica para el problema seleccionado, e incluyen los materiales que necesitarían. Finalmente, cada grupo expone su propuesta, y se decide en conjunto el mejor proyecto. El docente puede guiar esta selección con preguntas como : (que escribirán en sus cuadernos )

- ¿Qué diseño es más completo y el más prolijo?

- ¿Cuál de todos los diseños es más innovador y creativo? ¿Por qué?

- ¿Cuál de todos soluciona de manera más efectiva el problema que identificó?

- ¿Qué grupo presentó mejor y más claramente?

Una vez respondidas las preguntas por los alumnos en sus cuadernos un representante de cada grupo dará la opinión como representante.

CIERRE Se socializa el objetivo, y respondes los representantes presentan sus respuestas a la solución y votan a mano alzada según las respuestas y propuesta de los diseños ¿Cuál fue el mejor diseño presentado de la clase.

Próxima clase traer respondida la encuesta (escriben en el cuaderno.

Objeto : limpia parabrisas

Nombre encuestado Características deficientes ¿Cómo lo mejoro?

Materiales Tipo de evaluación

Cuaderno Observación directa

PLAN DE CLASE 2

Unidad: Unidad 2

Fecha 9/06 N° horas 1

Habilidades Actitudes

Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

OA Eje Indicadores de evaluación

(OA 1)

Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades…

Proponen cambios a objetos existentes, mediante bocetos.

Dibujan cambios a objetos o sistemas tecnológicos, por ejemplo creando accesorios adicionales o

Ajustando su función o número de partes.

Actividades

INICIO

Socializan la clase, recordando la actividad ficticia de la clase anterior y como se solucionó.

Para la próxima clase traer encuesta respondida.(la escriben en el cuaderno)

Llevaron a casa una tabla de encuesta para completa con su entorno más cercano.

Objetivo : crear diseños para solucionar problemas de elementos usados en lo cotidiano.

DESARROLLO Los estudiantes nombran diversos objetos o sistemas tecnológicos que usan diariamente, e indican las necesidades que cubren cada uno de ellos en sus vidas. Por ejemplo: un cepillo de dientes, un teléfono celular, una plancha, un par de zapatos, entre otros. El docente puede guiar la reflexión con las siguientes preguntas:

- ¿A quién va dirigido el objeto?

- ¿Qué necesidad intenta satisfacer?

- ¿Cuál es su función principal para la que fue diseñado?

- ¿Cómo funciona?

El docente desafía a los estudiantes a diseñar una mejora para un limpia parabrisas de los autos en la lluvia . Para obtener información de los aspectos que dificultan su uso y que podrían mejorarse, realizaron una encuesta entre sus adultos cercanos.

Ingresaron los datos obtenidos en una tabla y definen las características deficientes o las mejoras que más se repiten.

Objeto : limpia parabrisas

Nombre encuestado Características deficientes ¿Cómo lo mejoro?

Finalmente, y utilizando los datos obtenidos, los estudiantes diseñan individualmente las mejoras para el limpia parabrisas , dibujándolo a mano alzada.

Realizan un dibujo en su cuaderno explicativo sobre los cambios que se harían al limpia parabrisas.

Como ya saben qué hacer para cambiar un diseño se propone el siguiente desafío:

En grupos de 8 integrantes prestan atención a la nueva actividad de la clase.

Proponen cambios al diseño de una silla de la sala de clases

Específicamente

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