1eroPROGRAMACIÓN CURRICULAR Metodologia ANUAL 2014

1eroPROGRAMACIÓN CURRICULAR metodologia ANUAL 2014

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : TACNA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MERCEDES INDACOCHEA

ÁREA : METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

GRADO : PRIMERO

SECCIÓN (ES) : A, B y C

N° DE HORAS SEMANALES : 2 HORA S

DOCENTE RESPONSABLE : NANCY ELIZABETH ALE TAPIA

II. PRESENTACIÓN

Metodología de la investigación pretende generar un espacio de reflexión e impacto, de intercambio de ideas, de cómo construir y guiar el proceso de investigación y proveer de algunos elementos necesarios para organizar nuestras ideas de investigación y los resultados obtenidos. Debo mencionar que la cualidad de ser investigadores la hemos tenido desde siempre, todo justificado en el hecho de buscar explicaciones para lo desconocido. Abarca desde la concepción de la idea de investigación y el desarrollo del marco teórico hasta la formulación de hipótesis, la elección del diseño de investigación, la elaboración del instrumento de recolección de los datos y del informe de investigación. Hoy día, para muchos adolescentes, la tarea de investigar se agota en la búsqueda de información en bibliotecas e Internet, y copiando o transcribiendo lo que en realidad han investigado otras personas. Lamentablemente, recopilar y transcribir no es investigar. Sin embargo, siempre se puede encarar una investigación exploratoria, comparando a distintos autores sobre un asunto en particular; eso sí, tratando de llegar a conclusiones novedosas, no antes aportadas por ningún otro observador.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTRE INICIO-TÉRMINO N° DE SEMANAS N° DE HORAS

I

II

VACACIONES

III

IV

CLAUSURA

IV. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE (Del PCI)

PROBLEMAS PRIORIZADOS NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES CONTEXTUALIZADOS DEL DCN-LIPER

• Escasa motivación a la lectura para fomentar la comprensión.

• Limitado conocimiento de la investigación científica e innovación educativa.

• Implementación insuficiente de material bibliográfico. • Tener definido el rol de la mujer en la sociedad actual, que le sirva para proyectarse al futuro.

• Elevar el nivel de comprensión lectora para elevar su calidad de vida.

• Desarrollar sus capacidades innovadoras y de investigación científica. • Educación para la investigación e innovación.

• Inadecuado uso del recurso hídrico.

• No demuestra aprecio ni respeto por el ambiente. • Se adapten a los desafíos culturales y tecnológicos actuales.

• Desarrollar su pensamiento lógico matemático para la resolución de problemas cotidianos.

• Ser capaces de reconocer y defender nuestra zona de frontera. • Educación para la conservación de los recursos hídricos y del ambiente

• Limitada muestra de actitudes positivas para la práctica de valores y un adecuado desarrollo de la inteligencia emocional.

• Limitada identificación con su Patria e Institución Educativa.

• Capacidad de ejercer valores que propendan a desarrollar una actitud de responsabilidad, respeto, identidad y puntualidad.

• Ser capaces de tomar decisiones asertivas, resolver conflictos en forma adecuada en el campo escolar y social.

• Elevar la autoestima, desarrollar la creatividad y actuar con libertad. Motivar a descubrir y desarrollar sus inteligencias múltiples, así como su inteligencia emocional. • Educación en valores para una convivencia armoniosa.

V. TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN TEMAS TRANSVERSALES DEL LÍPER TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E.

• Educación en valores para una convivencia armoniosa. • Educación para la conservación de los recursos hídricos y del ambiente. • Educación para la investigación e innovación.

VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD PUNTUALIDAD IDENTIDAD

ACTITUDES Respeta la propiedad ajena Muestra empeño en realizar sus tareas Llega a la hora indicada Cuida el patrimonio institucional

Aprecia el diálogo como vía de entendimiento. Mantiene el orden en clase Cumple oportunamente con sus tareas Participa en forma permanente

Respeta a sus Profesores Asume responsabilidades a su alcance Promueve la puntualidad con sus compañeras Ayuda a sus compañeras

Consulta cuando tiene dudas Demuestra tolerancia ante los demás Acepta normas de convivencia Toma la iniciativa en su grupo

VII. PLANIFICACION DE BLOQUES

CAPACIDADES

FUNDAMENTALES

TEMAS

TRANSVERSALES CAPACIDADES

DE

AREA CONTENIDO

DE

BLOQUES DENOMINACION DE LA

UNIDAD

PENSAMIENTO

CREATIVO

PENSAMIENTO

CRITICO

SOLUCIONES DE

PROBLEMAS

TOMA DE

DECICIONES

EDUCACION PARA LA INVESTIGACIÓN E INDAGACION

EDUCACION AMBIENTAL

EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA ARONIOSA EN ZONA DE FRONTERA

MANEJO

DE

INFORMACION

INDAGACION Y EXPERIMENTACION

...