A que se debe el Liderazgo Educativo

UNIVERSIDAD FERMÍN  TORO[pic 1]

VICERECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE POSTGRADO

DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EL LIDERAZGO EDUCATIVO

                                                                 Doctorando:

                                                                 Yoslen Rodríguez

                                                                  C.I:11.715.842

                                                                 Facilitador:

                                                                 Dr. Alejandro Verenzuela

Barinas, Octubre 2017.

El Liderazgo Educativo

El tema de la globalización en el mundo ha empujado a la sociedades a acelerar las dinámicas sociales y económicas de los países, haciendo de las instituciones un mundo competitivo, cabe destacar que el papel fundamental de los lideres que están frente a organizaciones en medio de tantas exigencias de conocimiento, conjugan las destrezas de empatía con su entorno.  El liderazgo es un tema que históricamente viene marcado por la concepción de poder del hombre y la construcción de estructuras burocráticas que lo dominaban, a tal efecto pasando por la dinastía China con Confucio y su propuesta para crear reglas y leyes que controlaran gobiernos, así mismo la construcción de grandes ciudades cuya mano de obra eran esclavos, quienes sucumbía ante una forma equivoca de liderizar, realidades que conduce elementos diacrónicos de otras civilizaciones como la Sumeria, Babilonia, Grecia entre otras, cuyos líderes se caracterizaban por el carácter opresivo, sin mencionar la influencia del contexto religioso de esas épocas. Según Estrada (2007) considera al respecto que “la evolución del liderazgo se determinó desde el quehacer de los grandes líderes que registran algunos momentos de la historia, quienes dirigieron esfuerzos de otros hombres, administraron países, planearon y organizaron exploraciones, encabezaron y controlaron guerras, entre otros” (p.8). Estas connotaciones epistemológicas ayudan a edificar la apropiación del conocimiento del liderazgo en el mundo y como ha estado relacionada con los sistemas que rigen cada país, se menciona el sistema educativo y social, los cuales son el engranaje para el desarrollo de las naciones. En este contexto el liderazgo educacional es un tema estratégico de las políticas educativa en el ámbito internacional y América Latina, razones por la cuales se confronta el hecho de responder ¿ Cómo ha sido el liderazgo educativo para el avance de las sociedades?.  Apropiarse del conocimiento para hacerlo eficientemente, conforma el primer paso y transforma la realidad del liderazgo, por lo tanto “la sociedad del conocimiento sitúa en primer lugar las exigencias de valor agregado, y la rapidez con que los individuos y las organizaciones aprenden, ésta será la nueva fuente de ventaja competitiva” (Valdez, 1998, p.12).  Es necesario mencionar que el liderazgo educativo subyace en la búsqueda de la calidad educativa y de sus principales protagonistas; que son los estudiantes, y que horizontalmente vayan con  la defensa de la formación del docente, hecho que coloca enfrente ese viejo paradigma donde las estructura colocaban al director como único líder institucional  y los supervisores guiaban el proceso de las políticas educativas, situación que en pleno siglo XXI ha trascendido porque la investigación ha profundizado el   liderazgo educativo a través de las formas de participación en las trasformaciones curriculares y pensum de los distintos niveles del sistema educativo, donde el docente, el representante, el  director, el obrero y la comunidad aportan ideas, aunque en ocasiones no sean incluidas en la totalidad, pero se hace notorio que existen lideres que están claros que desde una aula de clase y la muestra de los procesos creativos son un ejemplo de liderazgo educativo y una forma de desafiar que tan aproximados están de trascender en el hecho educativo, o que tan atrasados están para reflexionar sobre el contexto escolar y la calidad educativa.  Se visualiza un liderazgo educativo cuando se empodera del conocimiento el líder escolar, para conducir con el ejemplo el propósito de avanzar académicamente el estudiante, el motivar los niños y jóvenes a participar de forma voluntaria en los procesos de crecimiento individual y colectivo, el potenciar la sinergia que en medio de los problemas puedan solventarse y no crear un caos, y el respetar formas de pensamiento que converjan en función de la calidad educativa. Cabe mencionar lo que enfatiza la Unesco (2006) “el liderazgo trata justamente de eso, de cómo lograr que una comunidad humana, una escuela, una empresa, una comuna o municipio, una nación, entregue sus mayores esfuerzos, no por coerción sino por convicción propia. Lograr eso requiere motivación y la motivación es asunto de liderazgo”(p.24). El liderazgo que hace mención el autor incluye la motivación, y es la motivación un hecho individual donde el líder tiene que estremecer las emociones, es decir que la aplicación de la afabilidad y respeto a todo lo que circunda al entorno escolar debe ir impregnado de sinceridad y verdad para que se pueda sincronizar el liderazgo educativo. Abarcando esta bitácora cognitiva sobre liderazgo educacional es preciso globalizar que la educación de calidad debe ir guida por lideres preparados, motivados y preocupados por el devenir del futuro de la educación de los hombre y mujeres de una sociedad, cuyas riendas están en manos de directivos, coordinadores, asesores, preparadores, y profesores llamados lideres educativos.  [pic 2]

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