Como es la Situación de aprendizaje

Estrategia

español

contenido

Situación de aprendizaje

evidencias

competencias

Adaptar un cuento como obra de teatro

Lo que conozco

Dar a conocer a los alumnos el plan de trabajo durante las dos semanas.

Explicar que temas se trabajaran en la materia y decir que el producto final será hacer una obra de teatro.

Hacer una lectura comentada de la pagina 96, 97  

Copiar y resolver las preguntas que vienen en la pagina 97.

Responder y analizar todas las preguntas en conjunto

Formar trinas para trabajar en la siguiente clase.

Pedir a los alumnos que traigan una cartulina por trina para la siguiente clase

Preguntas que se traspasaron del libro al cuaderno

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Recursos

LIBRO DE TEXTO

aprendizaje

• Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

matemáticas

contenido

• Integra  a los alumnos en parejas para realizar las actividades del desafío #36, en donde identifica algunas diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los números naturales, a partir de la propiedad de densidad. Libro de desafíos matemáticos páginas 73 y 74.

• Realiza grupalmente ejercicios en donde ubiquen números decimales en una recta numérica. Ejemplo: Localiza los siguientes números decimales en la recta numérica. 5.4, 3.2, 1.5, 6.8, 4.9, 2.4 y 9.4.

[pic 1]

evidencias

competencia

recursos

Aprendizaje

matemáticas

contenido

Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.

• Explica a los alumnos qué es un múltiplo y cuáles son sus características.
• Plantea a los alumnos ejercicios en donde tenga que encontrar el múltiplo de un determinado número.
• Organiza al grupo en equipos para llevar a cabo las actividades del desafío# 37. El objetivo de esta actividad es que los alumnos identifiquen las características de los múltiplos de algunos números mediante el análisis de la tabla pitagórica y concluyan cómo se obtiene un múltiplo de cualquier número. Libro de desafíos matemáticos páginas 75-78.
• Comenta de manera grupal las dificultades que se les presentaron a los alumnos  en el momento de que desarrollaron las actividades del desafío # 37.

evidencias

competencia

recursos

aprendizaje

receso

Ciencias naturales

contenido

competencia

aprendizaje

ciencias naturales

contenido

evidencias

competencias

aprendizaje

recursos

Estrategia

español

contenido

Situación de aprendizaje

evidencias

competencias

Adaptar un cuento como obre de teatro

Inicio

Hacer una retroalimentación de la clase pasada.

Preguntar a los alumnos que partes de una obra de teatro conoce.

Leer las páginas del libro 98 y 99

Copiar y contestar las preguntas que se encuentran  las páginas 100 del libro

PREGUNTAS DEL LIBRO

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Recursos

LIBRO DE TEXTO

aprendizaje

Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

español

contenido

Preguntar a los alumnos como les pareció la lectura que se leyó. 10 min

Dar una hoja a los alumnos donde vendrá una sopa de letra sobre las características de un cuento y obra de teatro. 15 min

Pedir para la siguiente clase a los alumnos que lleven una cartulina

Preguntar a los alumnos si creen que en las civilizaciones anteriores a los inca hacían teatro analizar con todo el grupo

evidencias

competencia

Adaptar un cuento como obra de teatro

SOPA DE LETRA

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Recursos

Aprendizaje

LIBRO DE TEXTO

Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

historia

contenido

Inicio

Explicarles a los alumnos de que trata el proyecto en el tiempo que estaremos.

Desarrollo

Preguntarles a los alumnos que entienden por civilizaciones.

Pedir a los alumnos que saquen su libro y se concentren en la página 68.

Pedir a uno de los alumnos que empiecen con la lectura de cada párrafo y al terminar el párrafo comentar en plenaria

Cierre

Tarea

Que los alumnos investiguen imágenes de las culturas de Chavín y Tiahuanaco

evidencias

Competencia

Las civilizaciones anteriores a los incas: chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari

 Imágenes impresas

recursos

Aprendizaje esperado

Libro de textos

Imágenes impresas

receso

matematicas

contenido

• Integra a los alumnos por parejas para realizar los ejercicios establecidos en el desafío # 38. El objetivo de este ejercicio, consiste en lograr  que establezcan el recurso de la división para determinar si un número es o no múltiplo de otro, y se aproximen al concepto de divisor de un número natural. Libro de desafíos matemáticos páginas 79-82.
• Plantea el siguiente ejercicio para que encuentren los múltiplos de algún número determinado.
•  En la siguiente tabla pinta con un color azul los múltiplos del número 7, con rojo los múltiplos del 8 y con verde los del número 9.

[pic 2]

competencia

aprendizaje

geografía

contenido

evidencias

competencias

aprendizaje

recursos

Estrategia

Español lectura

contenido

Situación de aprendizaje

evidencias

competencias

Puros cuentos

Retroalimentar la lectura que se hizo la clase anterior

Pedir a los alumnos que hagan una lectura compartida de la pagina 101.

Preguntar que le entendieron a la lectura, de que trato.

Formar trinas para dar respuestas a las preguntas que vienen en la pagina 102

Analizar las preguntas que se respondieron

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

recursos

aprendizaje

LIBRO DE TEXTO

Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
• Usa signos de interrogación y exclamación,
así como acotaciones para mostrar
la entonación en la dramatización.

matematicas

contenido

• Integrar a los alumnos en equipos  para llevar acabo el juego “La pulga y las trampas” del desafío #39, con el material recortable de las páginas 163-167. El objetivo de este juego, consiste en aprender a utilizar las nociones de múltiplo de divisor a fin de hallar la estrategia ganadora. Libro de desafíos matemáticos página 83.

evidencias

competencia

recursos

Aprendizaje

Español lectura

contenido

Sacar la cartulina que se pidió en la clase anterior y anotar ahora los nuevos conceptos tienen de las características del teatro

.

Comparar y analizar si siguen teniendo los mismos conceptos de las características del teatro que tenían en un principio al de ahora

Leer el texto de la pagina 100 de libro de español lecturas

Explicar a los alumnos cuales son los conceptos de las características del teatro.

Preguntar ¿creen que en las civilizaciones antiguas tenían las mismas características de obra de teatro al de la actualidad?

evidencias

Competencia

CARTULINA

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

recursos

Aprendizaje esperado

LIBRO DE TEXTO

Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
• Usa signos de interrogación y exclamación,
así como acotaciones para mostrar
la entonación en la dramatización.

receso

Historia

contenido

Inicio

Hacer una retroalimentación de la clase anterior y ver que entendieron.

Desarrollo

Revisar la tarea que se dejó en la clase anterior de cada alumno.

Preguntarle al alumno que se imagina de  las culturas en base a las imágenes que investigaron.

Pedir que saquen el libro en la página 69 y comenzar a leer cada cultura.

Después que cada alumno comience a argumentar lo que entendió.

Cierre

Preguntarle al alumno que  tipo de lengua hablan en su comunidad y cuáles son.

Si se imaginan como eran las culturas antiguas y si había relaciones entre ellas.

competencia

Las civilizaciones anteriores a los incas: chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari

• Comprensión del tiempo y espacio históricos
• Manejo de información histórica
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Aprendizaje Esperados

•Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

contenido

Inicio

Explicarle al alumno en la forma que se trabajara con ellos la estancia en la escuela. 10 min

Inicio

Preguntar a cada alumno que entiende por diálogo entre culturas. 10 min

Pedirles a los alumnos que saquen su libro en la página 88 y que lean la canción “La lengua”, de Gonzalo Ceja. 15

Cierre

Que cada uno diga que le entiendo a la canción y si les pareció importante y porque.

TAREA

Que subrayen en el texto las palabras que reconocen e investigar su significado y una imagen relacionada con lo investigado.

evidencias

Competencias

Diálogo entre culturas

Libro de texto

• Respeto y valoración de la diversidad
• Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y la humanidad

Aprendizajes Esperados

recursos

• Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.

Libro de texto