Como seria una Estrategia global

El jardín de niños “EMILIANO ZAPATA” con C.C.T  05DJN0406S  se encuentra ubicada en la calle “______” S/N en la Colonia “_____” de la Ciudad de “______” en el Estado de “_______”; las actividades se realizan dentro de un marco contextual apto ya que cuenta con todos los servicios de agua, luz, internet, y teléfono. (servicios con los que cuenta) la mayoría de los alumnos viven dentro de una clase social medio-baja, a pesar de esto, el asistir a la escuela y cumplir con las encomiendas que el maestro indique es posible gracias al trabajo conjunto del docente con los padres de familia.

El aula donde se desarrolla la presente planificación argumentada, es la que pertenece al grado__ grupo__ , cuenta con espacio ( reducido, amplio) , buena iluminación tanto natural como artificial,  y mobiliario individual ordenado en filas tanto horizontales como verticales a lo largo del salón, por lo que es fácil  ( o difícil ) tanto para la maestra como para los niños  el moverse libremente y atender las necesidades que se presentan según la planeación y los recursos a utilizar en dicha planeación, existe además, un pizarrón, (todos los recursos con los que cuenta el aula) todo ello en buenas condiciones; un detalle importante es que se cuenta con acceso a las TIC ( describir cuales son ) en condiciones óptimas por lo que el desarrollar la tarea de educar se simplifica y diversifica en todos los aspectos, atrayendo con ello la atención de la mayoría de los alumnos en las clases que se imparten.

Se trabaja con el grupo de _____ con un total de 35 niños de los cuales 18 son niños y 17 niñas cuyas edades oscilan entre los __ y __ años, es un grupo donde prevalecen valores como la convivencia, el respeto y la amistad, aunque con características acorde a la etapa en la que se encuentran, como egocentrismo, (todo lo que observe en su grupo)

Según el diagnóstico aplicado un % de alumnos que cuentan con los conocimientos básicos y avances en los procesos de aprendizajes acordes a su edad y un 33% de alumnos que requieren apoyo, tomándose que los problemas radican en cuanto (todo lo observado)

se procede a realizar planes de trabajo promoviendo en aprendizaje con sus pares, fomentando la inclusión de los alumnos que presentan rezago para llevar el grupo al trabajo a la par.

Así pues, la mayoría de las actividades se basan en el trabajo colaborativo para propiciar un mejor ambiente de convivencia, respeto en el salón.

Se toman en cuenta que se presenta (cantidad de niños o porcentaje) que requiere de mayor apoyo en la realización de las actividades, por lo cual se realizan las pertinentes adecuaciones, para integrar y apoyar a estos niños en el logro de las actividades y así lograr una mayor motivación, al sentirse capaces de terminar exitosamente dichas actividades

TODO ESTO PASA EN OCTUBRE

La presente planeación tiene como propósito general que las niñas y los niños expresen su gusto por la lectura en conversaciones con otros niños, empleando su capacidad de escucha, así como que plasmen gráficamente sus ideas de las diversas lecturas realizadas. Este propósito se encuentra en congruencia con el Campo formativo de establecido en el Programa de Educación Preescolar 2011: Lenguaje y comunicación.

La educación preescolar tiene un proceso de integración, selección y filtro de lo más valioso y significativo para el proceso educativo, además de continuar y reafirmar los procesos de socialización, permite el desarrollo que los niños y las niñas, los introduce al mundo escolar y les crea las condiciones para continuar en él, potenciando sus capacidades que les faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como ser humano.
Un aspecto importante en este nivel es el desarrollo del lenguaje oral ; para esto, es necesario crear ambientes vivenciales y oportunidades para desarrollar este campo formativo de acuerdo a lo correspondiente al programa de educación preescolar 2011 que en México se fundamenta con el desarrollo de competencias. Las razones son las siguientes para favorecer el lenguaje:

• Permiten que los niños construyan sus propios conocimientos y sean competentes
• Facilitan la comunicación de manera clara y argumentada
• Tendrán sentido crítico y podrán construir nuevos saberes
• Serán niños con deseos de aprender cada día más
  

Un aspecto que es interesante y significativo es retomar diferentes tipos de literatura acordes al alumno por lo que los cuentos, anécdotas, rimas, poemas, canciones permiten ese desarrollo, en este caso se retoman hechos relevantes que ocurren durante el mes de octubre, y plasmarlos en dichos tipos de lecturas para promover el interés del niño por participar.

se proponen equipos de trabajo en las que se incluyen a los niños con rezago y que, al participar en equipo, se sienten a poyados y motivados a la participación, se cierre la planeación, con actividades que los llevan al análisis de los aprendizajes trabajados durante la semana.

Se hace uso de la lista de cotejo debido a que se busca una evaluación formativa que se realiza de manera integrada a la actividad correspondiente según el nivel cognitivo de los niños que permite a su vez una manera sencilla y eficaz de valorar la ausencia o notoriedad de los indicadores de logro establecidos para los aprendizajes que se están promoviendo.

A TRAVES DEL JUEGO APRENDEMOS SOBRE VALORES

La presente situación didáctica es una estrategia pedagógica que apunta a fortalecer y orientar las relaciones de los niños, niñas de nuestro jardín de niños, mediante la realización de diversas actividades que propicien la reflexión en torno al tema de los valores en la vida cotidiana.  La planeación y ejecución de las diferentes actividades requieren de la participación de todo el personal en mayor o menor medida. En la medida que se sensibilice, motive y promocione la práctica de los valores se logrará una convivencia sana y pacífica tanto a nivel salón como institución.

...