DIFICULTAD EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

[pic 2]                                               [pic 3][pic 4]

[pic 5] CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

“DIFICULTAD EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE        SAN ISIDRO TRUJILLO, 2015 – I”

CURSO:

• PROBABILIDAD Y ESTADISTICA          

      AÑO: 2015 -1

DEDICATORIA

Dedicamos  este proyecto a Dios por ser nuestra fortaleza cada día y guiador de nuestros pasos, a nuestros padres por ser pilares fundamentales en nuestra vida ya que ellos velan por nuestro bienestar y educación; a nuestra maestra, Cárdenas Rodríguez Karina Jacqueline  por su asesoramiento para realizar el presente informe de investigación.

Los autores.

AGRADECIMIENTO

Este proyecto es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los que formamos el grupo de trabajo. Por lo cual agradecemos profundamente a Dios; por guiarnos en  la toma de decisiones en nuestras vidas cada día, en el transcurso de nuestros caminos e iluminándonos en todo lo que realizamos. A nuestros padres, por inculcarnos valores, por su entera confianza y apoyo incondicional. A nuestra maestra, Cárdenas Rodríguez Karina Jacqueline por guiarnos en cada paso de la investigación.

PRESENTACIÓN

       Los alumnos del tercer ciclo –2015-I de la facultada de Ingeniería, tienen el agrado de presentar el siguiente informe de investigación con la finalidad de seguir aprendiendo y adquiriendo conocimientos acerca del curso de Probabilidad y estadística y por ende de nuestra carrera.

      Esperando que el presente informe  contribuya a facilitar una mejor compresión; y a la vez transmita un ejemplo claro a cerca de la aplicación de Probabilidad y Estadística referencial en nuestras carreras y que al aplicarla nos brinda soluciones a los diferentes problemas que se presentan en los estudiantes. Sin más preámbulos a continuación el informe de investigación  “DIFICULTAD EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE -SAN ISIDRO TRUJILLO, 2015 – I”.

1. INTRODUCCIÓN:

Este trabajo es resultado de la investigación realizada dentro del Proyecto “DIFICULTAD EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE -SAN ISIDRO TRUJILLO, 2015 – I”. Donde se pondrán en práctica los contenidos relacionados con el curso PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA, como parte de dicho proyecto se ha revisado y aplicado el material docente elaborado a lo largo de clases en el transcurso del curso. Los conceptos y técnicas estadísticas se introducen siempre en el contexto de una investigación, cuyas preguntas motivan la introducción de dichos contenidos. Se ha tratado de fomentar el razonamiento estadístico, más que el aprendizaje rutinario y descontextualizado de conceptos y propiedades.

1. REALIDAD PROBLEMÁTICA:

    A lo largo de la historia las matemáticas han ocupado un lugar importante en el desarrollo de la capacidad de abstracción y en la generación de modelos de pensamiento. Las matemáticas son una disciplina básica en el currículo de cualquier etapa educativa. Por su carácter entraña serias dificultades tanto en su enseñanza como en su aprendizaje, podemos afirmar que la enseñanza de las matemáticas se convierte en un proceso sumamente complicado y por esto ha ido, a lo largo de la historia, modificando sus propios contenidos, su metodología e incorporando recursos didácticos propios.

A pesar de que las matemáticas son necesarias en todos los ámbitos de la vida, existe un alto índice de fracaso escolar en dicha disciplina, tal como señalan diversas evaluaciones tanto a nivel nacional como internacional, siendo muchos los alumnos que generan actitudes negativas hacia la materia, manifestando a veces aversión y/rechazo hacia esta disciplina.

La aparición de estas actitudes podría estar relacionada con los fracasos en el aprendizaje de las matemáticas, de ahí que consideremos necesario el estudio de los factores afectivos y emocionales en el aprendizaje matemático de los estudiantes.

Buscamos conocer las principales dificultades que los estudiantes identifican como obstáculos importantes de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, aquellos que de no poder sortear les significa no poder regularizar o no poder aprobar una determinada asignatura y pueden implicarles el retraso o abandono de los estudios.

En particular, en este trabajo analizamos las dificultades que reconocen los alumnos de sus primeros tiempos como estudiantes universitarios, es decir, las que corresponden a la etapa de transición del Nivel Medio al Nivel Superior, uno de los momentos en que se registran los niveles más altos de desganamiento y deserción en las carreras universitarias.

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Qué grado de dificultad tienen los estudiantes de la Universidad Privada del Norte, sede San Isidro – Trujillo 2015 – I, en el curso de matemáticas?

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

El presente trabajo tiene como finalidad realizar un análisis y descripción  mediante métodos de recolección de datos aplicando a la vez métodos estudiados en los cursos referente a nuestra carrera que ayudara a encontrar el grado de dificultad en matemáticas de  los alumnos de la Universidad Privada del  Norte –sede san Isidro Trujillo, permitiendo conocer la problemática que influye en el intelecto de cálculo matemático de los  estudiantes.

Este trabajo se justifica de igual forma en razón de que el análisis para la mejora del entendimiento en matemáticas es vital para el impulso mental de los alumnos, puesto que la toma de decisiones a través del análisis estadístico  influye en la mejora de diferentes aspectos, tanto en el proceso de estudio de los alumnos como en la forma de aprendizaje que tienen.

1. OBJETIVOS:

1. Objetivo General:

• Determinar el nivel de dificultad que se presenta en los estudiantes de la Universidad Privada del Norte, sede San Isidro - Trujillo 2015 – I, en el área de las matemáticas medido con respecto a sus notas.

1. Objetivos Específicos:

• Determinar los factores principales que inciden en el rendimiento de los estudiantes

• Determinar el desempeño promedio, y el nivel que tienden a alejarse las notas de dicho promedio,  de los estudiantes de la UPN.  

•  Medir la cantidad de estudiantes que tienen nota desaprobatoria

• Determinar la nota más frecuente que obtienen los estudiantes

1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN:

La recolección de la información, se realizó mediante el método de encuesta por ser el más pertinente por su flexibilidad de la recopilación de datos, diversidad de la preguntas, control de la muestra, aceptación social y potencial para las tendencias del encuestador.

...