Dificultades De Aprendizaje

Contextualización

El presente informe se realizo en la Escuela Básica “Manola Luna Silva”, el cual presta un servicio de aula integrada en el turno de la mañana. Se selecciono a un estudiante de 3er grado por sugerencia de la Docente Especialista Licenciada Brígida González, conociéndose que C.R es un niño de 8 años y 8 meses de edad cronológica, contextura y altura acorde a su edad.

En entrevista realizada a la madre del niño afirma que tiene dos hijos varones uno 14 años y C.R de 8 años; el padre del niño falleció por causa violenta cuando C.R tenía cinco años. En la actualidad la mamá del niño se desempeña como repostera y vive con los abuelos paternos de los hijos. De acuerdo a la información aportada por la madre del niño se puede decir que C.R pertenece a una familia extendida, la cual de acuerdo a Philip, Rice F (1995) dice que “consta de una persona, un posible compañero, los hijos que puedan tener y otros familiares que vivan con ellos en la misma casa” (pág. 184).

En cuanto a su embarazo explica que fue planificado y controlado desde sus inicios, sin embargo en el nacimiento del niño se presentaron algunas complicaciones, debido a que se le dificulto el proceso de dilatación, siendo necesaria la práctica de una cesárea.

Desde su nacimiento el niño presentó alergias respiratorias inducidas por fórmulas infantiles, por lo que recibió lactancia materna hasta los 2 años, sí mismo presentó delirios febriles. Cuando tenía un año de edad sufrió un accidente al caerse de la cama recibiendo un fuerte golpe en la cabeza.

La madre, en la entrevista, hace saber que al niño le cuesta adquirir hábitos en el hogar, titulándolo de desordenado, poco colaborador y no presta la debida atención en sus actividades escolares.

De acuerdo a la información verbal suministrada por la representante, la relación marital con su esposo no fue armónica debido a que en muchas ocasiones se tornaba violenta. Según Philip Rice, F (1995) se afirma que “cuando existe discordia marital los niños tienden a ser mas ansiosos o agresivos, a internalizar y externalizar problemas de conducta y a manifestar mayor inseguridad” (pág. 187).

La escolaridad de C.R se inicia a los tres años en el preescolar de Los Guaros, donde comienza a observarse una conducta de inquietud y agresividad hacia sus demás compañeros, obligando al personal directivo a hacerse cargo de la situación, quienes sugirieron al representante que el niño debe ser evaluado por un especialista. De esa manera la madre de C.R lo lleva al Hospital Central Dr. Manuel Núñez Tovar y es evaluado por el Dr. Marchody, diagnosticando Hiperactividad, al tiempo que da algunas instrucciones a la madre, las cuales debe cumplir con la finalidad de minimizar la conducta hiperactiva presente en C.R. De igual manera índica ciertas recomendaciones para la maestra a cargo de la escolaridad del niño, quien tuvo la disposición de acatarla y ofrecerle la debida ayuda que C.R necesitaba. Posteriormente, el estudiante es promovido a 1er grado y la docente de aula que asume el cuidado del niño manifiesta en esa oportunidad, que éste trata de hacer el papel del docente en lugar de prestar atención a la clase impartida por su maestra.

Sin embargo, cuando C.R es promovido al segundo grado la nueva maestra no logro entender la situación del niño y en vez de ayudarlo se convirtió en una barrera para el buen desempeño de sus actividades escolares, etiquetando de enfermo mental al estudiante, según la conducta observada por ella.

Luego el niño es referido por el psiquiatra infantil al servicio del CAIPA, donde le diagnostican Síndrome de ASPERGER. Posteriormente es evaluado por un neurólogo y le diagnosticaron Hiperactividad con Déficit de Atención. Los médicos especialistas citaron a la maestra de grado para darle algunas instrucciones que debía seguir, quien se mostró indiferente haciendo caso omiso a la situación, lo que incidió negativamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje del estudiante. Sin embargo a pesar de su bajo rendimiento el niño logra adquirir las competencias mínimas necesarias y es promovido al 3er grado con literal C que actualmente cursa en la Escuela Básica “Manola Luna Silva”.

En cuanto al lenguaje el niño posee buena pronunciación, su vocabulario es rico en conocimiento, y presenta mucho interés por temas relacionados con la astronomía, aviación, computación y animales prehistóricos, de preferencia, dinosaurios, aún cuando en su hogar no están presentes los hábitos de lectura y escritura. Por recomendación médica, el niño práctica deporte (KEMPO) tres veces a la semana en el turno de la tarde. Dedica de tres a cuatro horas días a las programaciones televisivas, siendo la de su preferencia los temas ya mencionados.

El estudiante C.R es un niño de carácter fuerte, testarudo y no acepta la opinión de los demás. Dicha conducta le impide cultivar amigos en su entorno. Así mismo, es poco dado a asistir a fiestas debido a que es muy sensible a los ruidos muy fuertes.

Característica de la Dificultad.

Antecedentes.

De acuerdo a la entrevista, la madre de C.R manifiesta que el niño fué evaluado en la etapa preescolar por el Dr. Iván Marchody el 24/04/07 en el servicio de psiquiatría infantil del Hospital Central Dr. Manuel Núñez Tovar, diagnosticándose TDDAH, sugiriendo algunas recomendaciones que debía cumplir la representante y la docente de preescolar para lograr minimizar la conducta intranquila del niño.

Posteriormente y de acuerdo a la conducta que seguía presentando el niño, esté es remitido al Centro de Atención Integral para Personas con Autismo (CAIPA) y conforme a las evaluaciones realizadas por los especialistas es diagnosticado con Síndrome de ASPERGER, sugiriendo, nuevamente algunas recomendaciones tanto para él representante como para la docente. El estudiante C.R luego es referido al neurólogo pediatra quien, de acuerdo al informe de fecha 21/06/2010, indica: “que el niño presenta TDAH tipo hiperactividad/impulsivo y asociado a su trastorno presenta nivel cognitivo acorde a la edad. Lectura silábica deficiente para el nivel. Escritura legible aceptable para el nivel pero lenta, con evidente esfuerzo manual. Cálculo aceptable para el nivel”. Con este informe médico el niño es remitido al servicio de aula integrada.

El niño C.R es promovido al 3er grado del periodo escolar 2010-2011. La docente especialista, al realizar el diagnostico inicial, observa que el estudiante posee un nivel cognitivo acorde a la edad en lectura y cálculo, sin embargo presenta una escritura poco legible, evidenciándose un esfuerzo manual en su proceso. Igualmente, se observó una conducta

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