EJEMPLOS DE FICHAS DESCRIPTIVAS DE GRUPO
Enviado por mersal11 • 5 de Julio de 2021 • Apuntes • 3.320 Palabras (14 Páginas) • 765 Visitas
EJEMPLOS DE FICHAS DESCRIPTIVAS DE
GRUPO[pic 1]
Ficha Descriptiva De Grupo
Escuela: | Clave: | ||||
Grado: | Grupo: | Ciclo Escolar: | |||
Fortalezas | Áreas de oportunidad | ||||
Es un grupo unido. Se respetan y se ayudan. Es un grupo muy creativo. Son alumnos destacados en matemáticas. | Comprensión lectora. Lectura y escritura. Ciencias naturales. Apoyo en tareas y trabajos. | ||||
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2019-2020 | |||||
Es un grupo muy unido y creativo, se interesan por las actividades didácticas llamativas e interesantes. Les gustan los juegos de mesa y en especial resolver crucigramas y sopas de letras relacionados con los contenidos educativos, algunos alumnos no entregan tarea y es necesario motivarlos para que cumplan con sus obligaciones. | |||||
Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9 | Recomendaciones para alumnos con mayor necesidad de apoyo (indicadores de alerta) | ||||
Trabajar con actividades que les resulten llamativas y los motive para poder cumplir con sus actividades educativas, es necesario llevar un registro de todas las actividades que realizan e informar a sus padres de familia de los trabajos y tareas donde el alumno no cumple. Poner más atención a las necesidades de estos alumnos. | Atención personalizada pues son alumnos con muchas dificultas tanto en la lectura como en la escritura. Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos. |
Ficha Descriptiva De Grupo
Escuela: | Clave: | ||||
Grado: | Grupo: | Ciclo Escolar: | |||
Fortalezas | Áreas de oportunidad | ||||
Es un grupo que le gustan las actividades novedosas, saben trabajar en equipo y además realizan consignas en tiempos determinados es decir, pueden realizar varias tareas de manera autónoma | Continuar con el fortalecimiento del trabajo de valores como son la tolerancia, el respeto, el compañerismos y la solidaridad | ||||
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2019-2020 | |||||
Fortalecer las actividades de lectura en voz alta y la comprensión lectora Reafirmar las habilidades matemáticas y las operaciones de multiplicación y división Continuar con las actividades para convivir día a día | |||||
Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9 | Recomendaciones para alumnos con mayor necesidad de apoyo (indicadores de alerta) | ||||
Mantener comunicación continua con los padres de familia. Trabajar la responsabilidad de entrega de trabajos de manera oportuna. | Estar al pendiente de que no falten en especial de Christopher Arturo Orellana Aguilar Mantener comunicación con sus padres sobre su desempeño escolar en especial de Armando González Ruiz, ya que presentaron señales de ausencia de comunicación entre ellos. Canalizar a Jesús Antonio Galván de la Rosa porque es la segunda ocasión que este alumno repite grado. Es repetidor de segundo y ahora quinto grado. |
FICHA DESCRIPTIVA | |
El grupo de 4° ” cuenta con las siguientes: | |
FORTALEZAS | ÁREAS DE OPORTUNIDAD |
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
| Español
MATEMÁTICAS
|
RECOMENDACIONES | |
Generales:
| |
Alumnos con promedios de 6 a 6.9, promovidos con condición y no promovidos:
| |
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL GRUPO | |
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: | |
Contenidos a fortalecer: Español
Matemáticas
|
FICHAS DESCRIPTIVAS | |
EL GRUPO DE PRIMER GRADO CUENTA CON LAS SIGUIENTES: | |
FORTALEZAS | ÁREAS DE OPORTUNIDAD |
*Apertura de las escuelas en las que se encuentran integrados. *Interés por parte de los padres en brindar la atención. *Disposición de los maestros de grupo para el trabajo con los alumnos. | *Mejora de los aprendizajes. *Sensibilización de compañeros y comunidad educativa en la que se encuentran para fortalecer el proceso de inclusión. *Realizar adecuaciones curriculares en las actividades dentro y fuera del aula, a través de la propuesta curricular adaptada y/o el plan de intervención. *Asesorar y orientar a los docentes y padres de familia. |
RECOMENDACIONES | |
GENERALES: Los alumnos se encuentran dentro del proceso de adaptación, después del cambio de escuela, compañeros y maestros, por lo que es importante identificar cuáles son sus habilidades y el mayor alcance a los contenidos, para favorecer los procesos de adquisición de la lectura, escritura y pensamiento matemático, así como las relaciones de convivencia con sus demás compañeros. | |
ALUMNOS CON PROMEDIOS DE 6 A 6.9, PROMOVIDOS CON CONDICIONES Y NO PROMOVIDOS. *Las alumnas Zamanatha y Abigail se encuentran en un nivel bajo de desempeño en comparación con sus compañeros, el desempeño del alumno Mauricio es medio pero requiere de cierto tiempo y supervisión para la realización de las actividades. | |
As y t | |
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL GRUPO De acuerdo a los resultados obtenidos en el periodo de la evaluación diagnostica los docentes de las escuelas en atención canalizaron a los siguientes alumnos por mostrar ciertas dificultades en la ejecución de las tareas, así como un nivel de desempeño más bajo en los niveles de desarrollo de la escritura y pensamiento matemático dentro del grupo, lo cual es prioridad fortalecer y atender para elevar sus competencias curriculares, las prácticas sociales del lenguaje y sociales. | |
ALUMNOS CON NECESIDAD DE APOYO: * | |
CONTENIDOS A FAVORECER: ESPAÑOL: Identificar palabras que inicien con su mismo nombre, anticipar el contenido de un texto a partir de la información que le proporciona títulos e ilustraciones(Anticipar el contenido de los cuentos a partir de las ilustraciones), mencionar títulos de cuentos, identificar el uso de reglamentos, exponer su opinión y escuchar la de sus compañeros, escribir notas para comunicar información, elabora identifica anuncios publicitarios sobre servicios o productos, explica oralmente un procedimiento, identifica e interpreta símbolos y leyendas que implican, peligro, prohibición o alerta, identificar ritmos y estilos de aprendizaje. MATEMÁTICAS: Utilizar la sucesión oral y escrita de números, por lo menos 1-10 y/o 1-100 para resolver problemas, formas de los objetos, proceso de adquisición del número de acuerdo a su edad. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA: Cuidado del cuerpo y la vida diaria, semejanzas y diferencias, cambios en la naturaleza, FORMACIÓN CIVICA Y ETICA: Expresarse, aprender sus responsabilidades y decidir. |
...