EL JUEGO DRAMATICO EN LA ESCUELA INFANTIL

EL JUEGO DRAMATICO EN LA ESCUELA INFANTIL

Los “juegos simbólicos" son los que más ha estudiado la psicología por la importancia que tienen para el desarrollo de los niños y para comprender y conocer su mundo. Son juegos que están íntimamente ligados con la posibilidad de construir, inventar y plantear una situación imaginada que se "despega" de la realidad y que, a pesar de esto, sigue vinculada a ella por reglas de acción precisas. Lejas de ser caóticos, los niños juegan sin "necesitar ponerse de acuerdo" al compartir el mismo contexto de significado que nutre la situación imaginada. (Vigotsky, 1988; Sarlé & Rosas, 2005)

Sobre la base de estos juegos, la escuela ha diseñado una serie de estrategias didácticas o actividades lúdicas donde el maestro es el que los propone, a partir del armado de un escenario, la disponibilidad de ciertos objetos y juguetes o el permiso para jugarlos en ciertos espacios y momentos pautados. Por debajo de esta estructura que ofrece la escuela, encontramos el juego simbólico propio de los niños de entre dos y cinco años. Podríamos decir que son "formatos escolares de simulación de situaciones" que se apoyan en la capacidad que tienen los niños de jugar simbólicamente.

Hay cuatro formas diferentes de tratar el juego dramático en la escuela:

1. El juego dramático como dispositivo grupal.

2. El juego dramático en pequeños grupos.

3. El juego dramático como juego teatral.

4. El juego con escenarios y juguetes.

El juego dramático como dispositivo grupal

Es una estructura didáctica que ofrece a lxs niñxs la posibilidad de jugar sobre un tema definido por xl maestrx, se construyen escenarios en donde se asumen diferentes roles y situaciones que habitualmente se producen en ámbitos pocos conocidos, lo que permite ofrecer temas diferentes a los que usualmente tratan lxs chicxs.

Este tipo de juego asume una organización específica y se estructura en cuatro fases:

• Presentación del tema, distribución de roles, organización del material y del ambiente de juego.

• El juego propiamente dicho.

• El orden del material.

• El dialogo sobre lo actuado.

El juego dramático está dado por una situación ficticia en donde lxs niñxs adoptan el papel de otras personas, ejecutando sus acciones y estableciendo relaciones esperables en ellas. Dentro de esa ficción en donde se simulan escenas y conversaciones lxs niñxs actualizan el conocimiento que poseen acerca del tema que están representando, es la experiencia sobre el hecho social la que le permite a lxs niñxs crear con su imaginación la situación a dramatizar.

El rol dxl maestrx dentro del juego dramático

Dentro del juego dramático xl maestrx es un jugador más, una de sus principales tareas es aprender a participar durante el juego para intervenir desde allí.

El maestro puede:

• Observar el juego para comprender los papeles desempeñados

• Definir la estructura del juego (temas materiales, espacio).

• Intervenir para movilizar roles, marcar los tiempos de juego, ampliar el contenido, señalar aspectos que no aparecen o

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