ESQUEMA DE TRABAJO MAT.

ESQUEMA DE TRABAJO

El tema y su ubicación en la línea temática.

Las matemáticas en la escuela primaria siempre han representado un gran reto tanto para el docente como para el alumno a la hora de abordar los contenidos que en ella se incluyen, ya que siempre surgen diversas dificultades por ambos lados. Por parte del docente el trabajo en esta asignatura se vuelve difícil por la falta del dominio de contenidos y por no utilizar las estrategias didácticas adecuadas en el trabajo con los niños, lo que genera en ellos la falta de interés, la desatención y por tanto el rechazo hacia esta asignatura.

Por lo que considero necesario hacer un análisis exhaustivo de la forma de trabajo en dicha materia así como mejores formas de trabajo para aplicarse en las sesiones de clase y así obtener mejores resultados, para que de esta manera se vuelva a encontrar el sentido formativo e integral de las matemáticas en la vida del niño ya que ella permite que los individuos se enfrenten a un sinnúmero de problemas en su vida cotidiana con las herramientas, conocimientos y habilidades necesarias para resolverlos, siendo de esta manera una persona activa dentro de la sociedad en que se desenvuelve.

Por tanto el tema que se abordará en el documento recepcional es el siguiente: “LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN UN CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”, que se encuentra inscrita en la línea temática: “ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA”.

Los propósitos del estudio.

El tema analizado en el documento recepcional me será útil para revisar los siguientes aspectos:

 Evaluar las competencias didácticas que he adquirido durante mi desarrollo profesional.

 Conocer nuevas estrategias de trabajo en la asignatura.

 Llegar a tener dominio de contenidos.

 Desarrollar con propiedad los propósitos educativos de la asignatura.

 Conocer a profundidad el enfoque de la asignatura y diseñar secuencias didácticas acordes a él.

 Desarrollar en los niños capacidades y habilidades a través de la enseñanza de esta asignatura para que puedan aplicarlas en su vida diaria.

 Analizar las dificultades y facilidades que se presentan al abordar la asignatura.

 Comprender las reacciones que manifestaron los alumnos y dar una razón al porque.

 Estudiar los resultados obtenidos en el desarrollo de las clases de matemáticas.

 Enriquecer mi experiencia en la toma de decisiones y las acciones que se realizan frente a problemas que se presentan en el aula.

Mis conocimientos previos del tema.

Las matemáticas es un mundo basto de conocimientos, que si no se logra encontrar un sentido para ellas poco importará saber su aplicación e importancia que tiene para nosotros en nuestras vidas. Dentro de la educación primaria las matemáticas tiene propósitos generales que marcan la pauta de esta asignatura dentro la educación básica de nuestro país, que tienen como intención desarrollar en los alumnos diferentes capacidades para que desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos,utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución y muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo. Todo esto se encuentra marcado en el plan y programa de estudio 2011 de educación básica y relacionado a los doce principios que sustentan el plan de estudios.

Otra parte importante que es necesario tener en cuenta, es la forma en que se organizan los contenidos de esta asignatura dentro de la educación primaria, los cuales están organizados en tres ejes temáticos: Sentido numérico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida y Manejo de la información. De cada uno de estos ejes se desprenden varios temas, y para cada uno de éstos hay una secuencia de contenidos que van de menor a mayor dificultad.

Con respecto al dominio de contenidos

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