Evaluación de una practica docente.

ÍNDICE

1.1-Estrategias didácticas desarrolladas.        

1.1.1- Matemáticas, 2°. Grado. .        

1.1.2-Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.        

1.1.3-Tema: Multiplicación.        

1.1.4-Lección: 45. Mosaicos. Pág.: 84.        

1.1.5-Secuencia de actividades:        

1.1.6-Recursos y materiales educativos        

1.1.7-Iinstrumentos de evaluación utilizados        

1.1.8-Conocimientos y habilidades logradas         

1.1.9.- Dificultades en el aprendizaje de los alumnos        

1.1.10- Señal tus dificultades al dar clase.        

1.1.11- ¿Cómo organizaste la clase para trabajar?        

1.1.12- Técnicas de solución de problemas        

1.1.13- Juegos para el desarrollo del pensamiento matemático        

1.1.14- Problemas que implican un reto o un esfuerzo        

2.1.1Matemáticas, 2°. Grado.         

2.1.2-Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.        

2.1.3-Tema: Multiplicación.        

2.1.4-Lección: 46. Trajes. Pág.: 87 – 88.        

2.1.5-Secuencia de actividades:        

2.1.6-Recursos y materiales educativos        

2.1.7-Instrumentos de evaluación utilizados        

2.1.8-Conocimientos y habilidades logradas        

2.1.9.- Dificultades en el aprendizaje de los alumnos        

2.1.10-  Señal tus dificultades al dar clase.        

2.1.11- ¿Cómo organizaste la clase para trabajar?        

2.1.12- Técnicas de solución de problemas        

2.1.13- Juegos para el desarrollo del pensamiento matemático        

2.1.14- Problemas que implican un reto        

3.- Conocimientos generales:        [pic 1]

3.1.1- Decisiones que tomaste        

3.1.2- ¿Qué reglas de gestión y participación le diste a la clase?        

3.1.3- Factores motivacionales, relacionales y afectivos        

3.1.4- La práctica docente consiste        

3.1.5- ¿Qué factores del aula influyeron en el aprendizaje de los niños?        

3.1.6- ¿Qué factores de tú personalidad influyeron en el grupo?        

3.1.7- Tiempo de enseñanza de las matemáticas destinado a los diferentes ejes        

3.1.8- Cuaderno de trabajo de matemáticas        

3.1.9- Enlista los contenidos para la siguiente práctica, firmados por el titular.        

ANEXOS:        

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JUSTIFICACIÓN

Son innumerables las razones por las cuales los docentes deberían poner en práctica procesos reflexivos y sin duda una de las más relevantes de todas es enfrentar situaciones problemáticas que conllevan a una toma de decisiones en forma diaria que involucran y afectan a los alumnos.

Promover la acción reflexiva en los docentes tiene un carácter de vital importancia en la educación actual ya que nos permite evaluar nuestro comportamiento y orientar nuestras prácticas de manera más eficiente. Debemos tener presente, sin embargo, que no es un proceso simple y a corto plazo. Es, en efecto, un proceso continuo de aprendizaje, dinámico, de cambios constantes que nos conduce a apropiarnos de ideas relevantes y desechar otras.

La idea central de este proceso reflexivo es que el docente considere esta propuesta como una herramienta de desarrollo profesional que le permita mirar su propia practica haciendo explicita sus suposiciones y creencias en relación a sus acciones profesionales. Teniendo presente que esta mirada sea abierta y dispuesta a transformaciones que nos ayuden a restructurar nuestro actuar.

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1. Estrategias didácticas desarrolladas.

1. Matemáticas, 2°. Grado. Lunes 18 de abril. De 10:00 a 11:00 Horas.

1. Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

1. Tema: Multiplicación.

1. Lección: 45. Mosaicos. Pág.: 84.

1. Secuencia de actividades:

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