INFORME DE SECUENCIA DIDACTICA ONU

INFORME DE SECUENCIA DIDACTICA ONU

Durante mi jornada de práctica del 13 al 24 de octubre se llevó a cabo actividades con relación al tema de la ONU únicamente por dos días, primero rescatando los conocimientos previos de los niños, para saber desde donde partiríamos y después propiciando en ellos la investigación para poder desarrollar las actividades tomando como insumo lo que ellos habían podido rescatar de lo investigado.

Así pues el día para comenzar el día miércoles al terminar lo que fue la jornada del día comencé por adelantarles sobre que trabajaríamos el día siguiente con ello que su tarea era preguntar a sus padres, hermanos, tíos y abuelos que es lo que sabían sobre el tema de la ONU, ya que ellos al día siguiente compartirían a nivel grupal lo que habían podido rescatar de su investigación.

Tanto el hecho de los padres de familia rescataran con sus hijos lo que sabían sobre la ONU y el hecho de que se presentara a los niños un par de diapositivas y posterior mente se les diré una pequeña reseña de lo que es forman parte de los recursos de primer orden que tuvieron lugar en la secuencia didáctica.

Ya con la entrega y presentación de la tarea que se pidió el día anterior, al pasar cada niño daba una pequeña explicación de lo que sus familiares habían comentado, pero añadí una pregunta donde se les cuestionaba sobre qué es lo que el sabia antes de hacer esa pequeña investigación el día anterior a lo que todos los niños contestaron de diversas maneras, siempre con relación a que no sabían sobre el tema en cuestión o simplemente no contestaron.

En este mismo aspecto de la investigación cabe recalcar que el involucrar a los padres dentro de las actividades no resulto lo que yo hubiera esperado pues no todos los padres están comprometidos realmente con lo que es la educación de sus hijos dejando de lado el apoyo que estos necesitan, pues no todos cumplieron con lo que se les pidió dejando a los niños sin insumos para las actividades del día, aun así con este pequeño tropiezo en las actividades, y como recursos de segundo orden se comenzaron a desarrollar las actividades, pues continuando con la jornada de trabajo se pidió a los niños que se acomodaran de forma bidireccional pues se pretende que interactúen y que aprendan los niños puedan aprender de sus demás compañeros, mientras cada uno de ellos desarrollaba su trabajo de forma individual.

Al terminar de con el trabajo de la bandera de la ONU donde no se tuvo el resultado que se esperaba pues la mayoría de los niños no siguieron las indicaciones ni el ejemplo que yo fabrique para que ellos siguieran patrones al colorear, aunque no se obtuvieron se tenía que continuar con las actividades.

Dando un giro a lo que se había trabajado hasta ahora desidia cambiar de estrategia de trabajo donde los niños pudieran producir algo artístico con pinturas y pinceles,

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