INNOVACION EDUCATIVA

“INNOVACIÓN EDUCATIVA” SILVIA SCHMELKES

ENSAYO CAPÍTULO I “LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA” SYLVIA SCHMELKES

MAZATLÁN SINALOA, 3 DE MAYO 2014

INTRODUCCIÓN

El propósito de este trabajo es presentar una opinión personal sobre lo que concierne a la calidad educativa y los actores involucrados en la misma, a la cual hace tanto hincapié la nueva reforma educativa en nuestro sistema actual.

En la actualidad día con día son evidentes algunas prácticas educativas en las instituciones escolares tales como la asunción de diversas responsabilidades profesionales, administrativas, laborales y sobre todo la participación de los padres de familia y la sociedad en general; con el único fin de obtener mejores resultados educativos basándose en una buena organización y funcionamiento de la escuela, mostrando un impacto verdadero en la calidad educativa.

Por otra parte, para lograr en gran medida dicha calidad es necesario sufrir una transformación dentro de tal organización, misma que nos permita lograr establecer nuevas formas de trabajo y de relación entre el personal; favoreciendo con ello que las instituciones funcionen como unidad, la cual deberá establecer metas y principios compartidos acordados por todos los actores que la conforman; logrando una participación eficaz y eficiente dentro del quehacer educativo.

Por lo anterior es evidente que no toda la responsabilidad le corresponde solamente al personal docente, sino a un colectivo en general, es decir, padres de familia, alumnos, directivos, maestros y la misma sociedad, asumiendo cada uno responsabilidades distintas favoreciendo con ello la coexistencia y la cooperación del trabajo entre todos.

LA EDUCACIÓN: SUS OBJETIVOS, BENEFICIARIOS Y EL PLANTEL ESCOLAR

Los propósitos principales de la educación en nuestro país es permitir a los niños y niñas que desarrollen aptitudes y habilidades individuales, en base a un sentido de responsabilidad que les ayude a convertirse en miembros útiles para la sociedad.

Por lo tanto, nuestro sistema educativo mexicano tiene la obligación de brindar a cada alumno una formación que le permita desenvolverse en el mundo, implicando en ello a todas las autoridades educativas junto con los padres de familia, convirtiéndolos en los encargados fundamentales en la educación de los niños, con el fin de asegurar el bienestar y desarrollo integro y autónomo de los alumnos, para una mejor calidad de la educación.

Desde esta perspectiva, el docente será uno de los agentes primordiales que guie el proceso educativo, definiendo compromisos permanentes con sus alumnos, padres de familia, comunidad y con su propia práctica, de tal manera que responda a lo que la realidad le demanda a favor de la formación de éstos y como consecuencia de ella, la formación de la sociedad y la cultura; al adquirir dichos compromisos implica una toma de conciencia, con el único fin de obtener una acción pedagógica centrada y favorecedora en beneficio de los mismos.

Asimismo, el docente, además de ser parte responsable de los aprendizajes de sus alumnos y de todo lo que ello implica, son a su vez aprendices de otros profesores y de otras personas, de quienes van a recibir las nociones que le permitirán crear sus propias concepciones respecto a su labor y el papel que desempeñan en la sociedad.

Entonces es primordial que se reflexione acerca de los procesos de formación, ya que el docente es el encargado de recibir a un grupo de niños y un programa educativo que seguir, aunado a ello las demandas y exigencias de la sociedad, por lo tanto es necesario movilizar la práctica docente con responsabilidad e integridad para llegar a construir el éxito que ésta requiere. Para lograrlo, deberá guiar a sus alumnos en los respectivos procesos de construcción de saberes individual y colectivamente, mediante implementación de estrategias didácticas originales que se adecuen a las características y necesidades de los alumnos, del aula y la comunidad.

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