Jardín de infantes nro.913

Nombre de la institución: Jardín de infantes nro.913. Roxana  Qura.

Sala: 5 años.

Docente co-formadora: Gutierrez Mariana.

Docente practicante: Mari Daiana.

Secuencia Didáctica: Conteo.

Área: Matemáticas.

Duración: 4 semanas.

Propósitos:

• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de le escuela.
• Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan.
• Promover la construcción de un vínculo con la matemática basado en la confianza en las propias posibilidades de abordaje de las situaciones.

Contenidos:

•        Sistema de numeración y número:

• Recitado de la sucesión ordenada de números.
• Lectura de números
• Recordar cantidades.
• Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/ o números.
• Calcular.

• Exploración de situaciones que afecten a la transformación de una colección: agregar, quitar, repartir, avanzar, retroceder.

Actividades:

Semana 1:

Actividad 1: Martes.”¡ A RECORRER EL TABLERO”

Organización grupal: La actividad se realizará en grupos  de cuatro niños.

Consigna: La docente practicante iniciara la clase armando juegos en sectores: de ladrillitos, dakis, encastre y un juego de mesa de matemáticas, del cual participarán cuatro niños  a los cuales se les presentará  un dado con constelaciones, un tablero con veinte casillas y cuatro fichitas (una para cada niño); Por turno, deberán lanzar el dado y avanzar tantos lugares como lo indica el mismo. Gana  el primer jugador que llegue a la casilla veinte. Una vez finalizado se indagará acerca de quien salió primero, segundo, tercero y cuarto.

Recursos y/o materiales: Tablero con veinte casilleros, dado de constelaciones. Cuatro fichas.

Intervenciones didácticas: La docente intervendrá en la explicación de la consiga del modo mas simple y claro posible; también intervendrá en el conteo de casilleros de ser necesario.

Actividad  2: miércoles.

Organización grupal: La actividad se realizará en grupos de cuatro niños.

Consigna: Retomando lo trabajado anteriormente, formando un grupo de cuatro niños, nuevamente se les entregará un tablero con treinta casillas, pero esta vez será con dos dados; cada niño deberá lanzarlos y sumarlos para avanzar tantos lugares como lo indican los mismos. Gana  el primer jugador que llegue a la casilla treinta. Una vez finalizado se indagará acerca de quien salió primero, segundo, tercero y cuarto.

Recursos y/o materiales: Tablero con treinta casilleros, dos dados de constelaciones, cuatro fichas.

Intervenciones didácticas: La docente intervendrá en la explicación de la consiga del modo mas simple y claro posible; también intervendrá en el conteo de casilleros de ser necesario

Actividad 3: Jueves.

Organización grupal: La actividad se realizará en grupos  de cuatro niños.

Consigna: Continuaremos con este juego en el cual se formará nuevamente un grupo de cuatro alumnos. En su turno cada jugador tira dos dados, la suma de los mismo  indicará el número de casillas que debe avanzar. Dependiendo de la casilla en la que caiga, se puede avanzar o por el contrario retroceder. Gana  el primer jugador que llegue a la casilla treinta. Una vez finalizado se indagará acerca de quien salió primero, segundo, tercero y cuarto.

Recursos y/o materiales: Un tablero con treinta casilleros (algunos de ellos con prendas de avance y retroceso), dos dados, cuatro  fichitas.

Intervenciones didácticas: La docente intervendrá en la explicación de la consiga del modo mas simple y claro posible; también intervendrá en el conteo de casilleros de ser necesario

Semana 2:

 Actividad 1: Martes.¡A COMPLETAR EL TABLERO!

Organización grupal: La actividad se realizará en grupos  de cuatro niños.

Consigna: Para comenzar con esta actividad la docente pondrá juegos en sectores y en uno de ellos estará el juego del tablero en el cual se jugará con cuatro niños, un dado y un tablero (uno para cada niño) con catorce cuadraditos vacíos. Antes de comenzar se les explicará las reglas del juego y se definirá quien comienza la partida, pero para eso deberán lanzar el dado una vez cada uno y el que saque el número más alto será quien comience el juego. Al iniciar el juego, por turno lanzaran el dado y tacharan la cantidad de cuadraditos indicado por el mismo. El primero que completa su tablero es el ganador.

Recursos y/o materiales: Tableros con catorce cuadraditos vacíos, un dado, y cuatro lápices.

Intervenciones didácticas: La docente intervendrá en la explicación de la consiga del modo mas simple y claro posible.

Actividad 2: Miércoles.

Organización grupal: La actividad se realizará en grupos  de cuatro niños.

Consigna: Retomando lo trabajado anteriormente, se volverá a formar un grupo de cuatro niños, pero esta vez con un tablero con veinte cuadraditos vacíos y con dos dados, las sumas de los mismo indicaran cuantos cuadraditos deben tachar.  El niño que complete primero su tablero será el ganador.

Recursos y/o materiales: Tableros con veinte cuadraditos vacíos, dos dados, cuatro lápices.

Intervenciones didácticas: La docente intervendrá en la explicación de la consiga del modo mas simple y claro posible.

Actividad 3: Jueves.

Organización grupal: La actividad se realizará en grupos  de cuatro niños.

Consigna: La docente practicante volverá a formar un grupo de cuatro niños con un tablero de 30 cuadraditos vacíos  y con tres dados, las sumas de los mismos indicaran cuantos cuadraditos deben tachar. El niño que complete primero su tablero será el ganador

Recursos y/o materiales: Tableros con treinta cuadraditos vacíos, tres dados, cuatro lápices.

Intervenciones didácticas: La docente intervendrá en la explicación de la consiga del modo mas simple y claro posible.

Semana 3:

Actividad 1: Martes. ¡A SACARLE LAS PULGAS AL PERRITO!

Organización grupal: La actividad se realizará en grupos  de cinco niños.

Consigna: Para comenzar esta actividad, la docente practicante les propondrá a los niños armar juegos en sectores con dakis, ladrillitos, encastre, etc. Y un sector de matemáticas el cual será formado por cinco niños a los cuales se les presentará la imagen de un perro. Luego se les contará que este perrito era callejero y que está lleno de pulguitas y que el niño que le saque más pulguitas (tapitas) será el ganador. Pero para eso la docente practicante les entregara un perrito a cada uno y les explicara que para poder sacárselas tienen que lanzar un dado y que todo depende del número que saquen en el mismo. Por ejemplo: si sacan el número tres el niño deberá retirar tres pulguitas (tapitas), si sacan el número  cinco retiraran cinco pulguitas (tapitas). Cada niño lanzara el dado tres veces. Al finalizar el juego cada uno deberá contar la cantidad de pulguitas que le saco al perrito y el que tenga más será el ganador.  

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