LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN UNA ESCUELA CATÓLICA, COMPARÁNDOLA CON LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LAS ESCUELAS OFICIALES.

LA CALIDAD DE  LA ENSEÑANZA  EN UNA ESCUELA CATÓLICA, COMPARÁNDOLA CON LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LAS ESCUELAS OFICIALES. 

Lic. Dinorah Martínez

Julio 2000

INTRODUCCIÓN

Educar  es, según Lonergan (1993) “hacer operante una filosofía”, es decir, educar es tratar de hacer realidad la existencia de un perfil de hombre y de un tipo de mundo determinados

Desde esta perspectiva, es claro que cada corriente pedagógica tiene como sustento una concepción ideal del sujeto y la sociedad, y de manera más precisa, que cada corriente pedagógica entiende de distinta forma lo que es un “hombre educado”.  

Desde tiempos remotos hasta los días presentes, las sociedades se han planteado siempre la necesidad, de formar un “hombre ideal”, que asuma de manera eficaz e inteligente el reto de avanzar hacia el futuro, de cara a las nuevas tecnologías y exigencias de la vida moderna.

Este hombre nuevo, inteligente y solucionador de problemas, debe ser formado tanto en el seno de la familia, como en el seno de la escuela. Es mediante la institución escolar, donde será posible lograr la formación de este ciudadano, capaz de promover los cambios necesarios para el desarrollo y crecimiento de una sociedad determinada.

Estudiosos y expertos del tema coinciden en afirmar, que de la Educación depende en gran medida el progreso y desarrollo de los pueblos.

         Los países desarrollados, han basado su estrategia  de crecimiento en un sistema económico moderno y estable; y en el desarrollo de una educación,  que brinda al ciudadano la oportunidad de hacer frente a los cambios continuos de  la tecnología y la ciencia,  propiciando el éxito  social y profesional, mediante una estructura funcional integrada de conocimiento y saber.

        Esta situación ha obligado a las personas a buscar opciones que permitan, acceder a los sistemas educativos  de mejor calidad. Todo esto con el firme propósito de obtener una educación óptima, de principios y fundamentos, claros y útiles para el logro y la consecución de una mejor calidad de vida.

        En Venezuela, como  otros países del mundo,  no está exenta de esta situación, en la cual la tendencia por acceder a los colegios de prestigio es cada día, más acentuada, de igual forma sucede con las universidades que se consideran excelentes, el acceso a las mismas es cada vez más difícil.

 Respecto a este punto, en cuanto a la calidad de algunos colegios, los estudios en colegios  pertenecientes a órdenes  religiosas, son muy apreciados, por ser una garantía de excelencia académica.

        Este antecedente plantea la cuestión de que el rendimiento escolar en estas instituciones es más elevado, con relación a otro tipo de colegio o unidad educativa. Se infiere que  se debe a la disciplina presente  y a las exigencias académicas por parte de los docentes a los alumnos.

El presente trabajo busca analizar esa realidad. El mismo está basado en  una  investigación de campo sobre la calidad de  la enseñanza  en una escuela católica,  comparándola con la calidad de la enseñanza de las escuelas oficiales. El estudio es del tipo  descriptivo, en un intento por observar  la situación a fondo, con el objeto de recopilar datos que pudieran ser útiles para  emitir un juicio objetivo del problema estudiado

El estudio está dividido en cinco  capítulos. En el primer Capítulo, se plantea el problema de investigación, sus objetivos y la justificación de la investigación. En el segundo Capitulo, se presenta el Marco Teórico que contiene, antecedentes de la investigación  y otros fundamentos teóricos de gran importancia. En Capítulo III contiene el  Marco Metodológico, en él se incorporan las orientaciones metodológicas que han se han de seguir en el marco de la investigación de Campo, para el logro de los objetivos propuestos en la Capitulo I, se realizó un estudio descriptivo y se diseño un cuestionario para la recolección de datos. El Capítulo IV contiene el análisis e interpretación de los resultados. El último y V Capítulo, contiene las Conclusiones y Recomendaciones.  

La Variable de estudio que se escogió fue la Calidad de La Enseñanza, por representar ésta, el componente principal del problema estudiado.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema de investigación

La educación se ha definido como el proceso de socialización por excelencia como respuesta a una necesidad social, tarea en la que estaría involucrada la amplia gama de factores que interactúan en un contexto determinado.  

No obstante, desde el punto de vista más restringido, la educación se asocia a la enseñanza o instrucción, cuando se ubica ese proceso modelador dentro del ámbito institucional de la escuela. Las acciones orientadas por objetivos más específicos, se traducen en los propósitos generales de la sociedad, son ordenadas en forma sistemática, con la finalidad de que una vez implementadas, garanticen que efectivamente se promueva en el estudiante, la adquisición de conocimientos previamente considerados como deseables. Este proceso como tal, involucra una preocupación que ha generado la discusión y el análisis: el rendimiento escolar asociado a la calidad de la enseñanza.

Esta discusión sobre el rendimiento escolar se ha orientado principalmente hacía la crisis valorativa que este ha desencadenado. Este proceso ha generado varias interrogantes en este sentido, pues hasta qué punto se sacrifican otras aptitudes del educando, en aras de elevar el rendimiento escolar y de colocar el índice académico de la institución, dentro de los más altos y prestigiosos.

En los colegios de enseñanza religiosa, especialmente los de tradición católica  como “Fe y Alegría”, el rendimiento escolar, por lo general, siempre es mantenido a niveles altos. De acuerdo con estudios previos (Herrera.1996), se habla de cierta competencia, con  otras instituciones que no son religiosas, por mantener el status de ser instituciones con los mejores índices académicos.

Esta situación ha planteado una hipótesis, de que en los colegios religiosos es mayor el rendimiento escolar, porque  poseen la característica de ofrecer enseñanza  en una atmósfera filosófica religiosa.

De modo informal  por simple observación, pareciera ser cierta la aseveración,   y por supuesto, si el rendimiento es más alto en los colegios religiosos, por ende la calidad de la educación en esos centros de enseñanza, es mejor.

Durante muchos años esta idea ha sido tradición en muchos países del mundo y Venezuela, donde las familias pudientes confían, la enseñanza de sus hijos a este tipo de institución. En el caso de “Fe y Alegría”, la institución se destaca por impartir una educación de primera, en barrios y comunidades, por lo general marginales, con lo cual hace posible, que sectores menos favorecidos, tengan la oportunidad de acceder  a una enseñanza de calidad. (Lata.1984)  

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