Lengua - Planificacion

Establecimiento: B.O.L.P. Nº 29

Asignatura: Lengua

Profesora:

Curso: 2º CBS

PLANIFICACION DE LENGUA Y LITERATURA

Expectativas de Logros:

Los alumnos deberán ser capaces de:

 Recepcionar críticamente los mensajes orales, especialmente los referidos a la vida pública.

 Comprender y producir discursos orales y escritos coherentes, precios e informales sobre temas vinculados con distintas disciplinas de la vida personal y social.

 Ser lectores críticos, selectivos y competentes para el análisis y capacidad de síntesis.

 Leer, comprender y analizar los diferentes textos orales y escritos.

 Poner en práctica los conocimientos lingüísticos adquiridos en situaciones de comprensión y producción de mensajes orales de producción propia y de otros.

 Analizar textos de distintas perspectivas teóricas.

 Abordar críticamente la lectura de los textos literarios en todas sus dimensiones: textual, histórico y socio a las características de los movimientos estéticos.

 Comprender y analizar los textos literarios con enfoque interdisciplinarios.

 Contenido Procedimental:

 Análisis de la dinámica de la oralidad. Rasgos distintivos: fónicos, prosódicos, paralingüísticos, los interlocutores y las competencias socioculturales, lingüísticas, comunicativas.

 Identificación de los efectos de la trasgresión e los principios de la cooperación comunicativa.

 Identificación de las características lingüísticas del medio social en que había mediante la observación directa y comparación con los rasgos propios de otras variantes presentes en los distintos medios.

 Reconocimiento de la relación entre situación, contexto y registro de uso.

 Análisis de la comunicación oral como fuente de información, conocimiento, placer, persuasión, manipulación.

 Identificación en los distintos discursos orales de los actos de habla.

 Análisis de las ambigüedades en la transmisión de consignas.

 Reconocimiento de tipos discursivos utilizados en situaciones comunicativas orales, cotidianas y escolares.

 Interpretación del tema de emisiones expositivas transmitidas por sus pares en el ámbito escolar.

 Análisis de estrategias argumentativas: uso y contextos.

 Diferenciación entre oralidad y escritura.

 Reconocimiento del texto como unidad semática-comunicativa y las relaciones texto, contexto y cotexto.

 Inferencia de significados a partir de la información explicita e implícita.

 Reconocimiento de la superestructura, marco estructura, secuencia discursiva, tema y rema, progresión temática, cohesión léxicas, y gramatical, conectores, relaciones causa-efecto, adverbios.

 Categorización de los textos, oraciones, palabras y otras unidades del sistema.

 Análisis de textos argumentativos, mecanismos retóricos utilizados: analogía, cita de autoridad, enumeración, ejemplificación, etc.

 Análisis de los elementos configurados del discurso publicitario, gráfico y/o televisivo.

 Profundización del uso connotativo del lenguaje en el discurso literario.

 Lectura de cuentos, poesías, historietas, obras de teatro, etc. Adaptaciones.

 Contenido Actitudinales:

 Confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas lingüísticos.

 Valoración del uso de un vocabulario especifico, preciso en la producción discursiva oral y escrita

 Disposición favorable para contrastar sus producciones escritas.

 Aceptación de la diversidad lingüística y rechazo de toda forma de marginación social estética, cultural y de género.

 Respeto por las producciones de otros hablantes y escritores valorando las posibilidades de insertarse en un contexto plurilingüe y pluricultural.

 Valoración del hecho literario como producto lingüístico, estético y cultural.

 Recepción activa y actitud critica ante los discursos de los medios de comunicación.

 Valoración y gusto por la exploración de formatos textuales.

 Respeto por las producciones orales y escritas de sus pares y docentes.

Contenido Conceptual:

Unidad Nº 1: Palabras de Paz.

Los diarios, sus partes. Objetividad y subjetividad. Los actos de habla “El origen del mundo y de los hombres”. Los relatos mitológicos, los temas de los mitos. Marcos. Los personajes, características del héroe. El texto. Propiedades de los textos: la cohesión y los recursos cohesivos. El párrafo y la oración. Las oraciones unimembres. Las oraciones bimembres. La silaba tónica y el acento. Texto expositivo. Un nuevo héroe.

Unidad Nº 2: Ojos que no ven…

Los géneros periodísticos informativos. Las noticias. Características de las noticias. Presentación de las noticias. Las funciones del lenguaje en los diarios. “El accidente”. El cuento policial de enigma. Estructura básica del relato policial de enigma. Los personajes. Los objetivos. Los sustantivos. Funciones. Clasificación. Genero y numero. La cohesión de n texto. El sujeto y sus modificaciones. Los monosílabos y el acento.

Unidad Nº 3: Nosotros y la Tecnología.

Las cartas. Las cartas familiares y formales. Estructura. Funciones del lenguaje. Características. “El Peatón”. El cuento de ciencia ficción. Temas. El marco. Los personajes. Los objetivos: aspecto semántico, sintáctico, morfológico. Los adjetivos como subjetivos. Casas especiales de tildación. Adverbios en mente, palabras compuestas. Verbos con pronombres enclíticos. Los ejemplos.

Unidad Nº 4: ¿Qué significa ser un Héroe?

Las cartas de lectores. Características. Los emisores. Los receptores. Funciones del lenguaje. Estructura argumentativa. “Un árbol sobre la colina”. Historia del género. Características del relato de terror. Recursos utilizados. Las causas. Los modos verbales: el subjuntivo, sus tiempos. Los modificadores del predicado verbal. Uso de la “s”, la “c”, y la “z”. Texto expositivo.

Unidad Nº 5: Padres e Hijos.

Las reseñas de libros y espectáculos. La estructura argumentativa. Los soportes textuales.

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