Medidas De Tendencia Central

TALLER

1. En que cosiste la conceptualización desarticulada

2. En que consiste la atomización

3. En que consiste la subordinación de la pedagogía

4. En que consiste la instrumentación de la pedagogía

5. Como se pueden rescatar la enseñanza y la pedagogía

6. Cuáles son las consecuencias del fenómeno del enrarecimiento de la pedagogía

7. Cuáles son los hitos históricos del proceso de la constitución de la pedagogía

DESARROLLO DEL TALLER

1. La conceptualización desarticulada al considerar la enseñanza como un concepto operativo y que la enseñanza no tiene una función articuladora entre pedagogía y ciencias de la educación

4. La instrumentación de la pedagogía, o la reducción de la enseñanza a procesos operativos que conducen al aprendizaje, lo cual le crea grandes confusiones al considerarla equivalente a otras disciplinas y refuerza el papel del maestro a vigilar e instruir, vigilancia que no solo se ejerce del maestro sobre el alumnos, sino también de la institución sobre el maestro y del estado sobre la institución

5. Como se puede rescatar la enseñanza y la pedagogía

Enseñar es trasmitir cada uno de nuestros conocimientos, con el fin de que el estudiante a partir de ellos exploré, y cree sus propio conocimientos, el docente debe partir de sus ideas previas, de sus costumbres de sus vivencias para reconocer de qué manera aprende el estudiante, cuáles son sus falencias y cuáles son sus dificultades, para así proceder a impartir sus conocimientos. Hoy en dia muchos de los docentes nos realizamos la pregunta será que si estamos realizando correctamente nuestro quehacer en el aula, se está llevando como se debe el proceso de enseñanza? Estas preguntas son muy complejas y en ocasiones muy difícil de responder porque por más que nos esforcemos por realizar correctamente nuestro trabajo en muchos casos los estudiantes no responden como lo esperamos y los resultados no son los que esperábamos, y llenamos de desmotivación y desconfianza al pensar que el trabajo que con tanto amor y dedicación no tuvo sentido. Pero en realidad no es asi, porque a pesar del gran trabajo que realizamos los docentes en el aula de clases, los estudiantes no valoran, no aprecian nuestro trabajo y porque sucede esto? Porque no reciben la correcta motivación o porque creen que no tiene sentido y de que nada servirá todo lo que el profesor dice.

Al buscar las causas del fracaso escolar se apunta hacia los programas de estudio, la masificación de las aulas, la falta de recursos de las instituciones y raras veces al papel de los padres y su actitud de creer que su responsabilidad acaba donde empieza la de los maestros. Por su parte, los profesores en la búsqueda de solución al problema se preocupan por desarrollar un tipo particular de motivación en sus estudiantes, "la motivación para

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