Modelos de Diseño Instruccional . Teoría del aprendizaje sobre el cual se sustenta

Modelo 1

Modelo 2

Modelo 3

Nombre del modelo

Modelo Instruccional

Ampliado

Modelo de los componentes instruccionales

Modelo de Chacón

Teoría del aprendizaje sobre el cual se sustenta

Constructivista

Cognoscitivista

Constructivista

Elementos que la componen

*Detección de necesidades (que permite definir el eje axiólogico para sustentar la instrucción)

*Perfil de la población meta

*Objetivos instruccionales de aprendizaje

*Estructuración de contenido

*Organización académico administrativa

*Planeación de la evaluación

*Elementos de la comunicación

*Desarrollo de materiales

*Planeación tutoría y coordinadores

*Evaluación

    *Valoración

Análisis sobre el problema instruccional, necesidades del aprendiz, variables situacionales, objetivos instruccionales.

    *Diseño

Análisis sobre contenidos: tipos, estrategias, desarrollos de prototipos, preparación de materiales.

    *Producción

Materiales, Evaluación de los aprendizajes y del material

    *Implementación

De un sistema de gestión y de la instrucción

Al concluir cada     etapa una evaluación formativa y sumativa

*Análisis de la necesidad.

*Selección de la modalidad de producción

*Diseño del plan de curso

*Selección o desarrollo del material

*Validación de expertos

*Preparación de ambientes de aprendizaje

*Capacitación de los tutores

*Revisión final del paquete instruccional

*Entrega del microsistema de instrucción

*Evaluación y actualizaciones parciales

Tipo de evaluación que sugiere

Permite evaluar la estructura, la implantación y los resultados obtenidos, así como los aspectos comunicativos y el eje axiológico sobre el cual se sustenta

 Considera los tres tipos de evaluación: diagnóstica que permita concretar la etapa de valoración, formativa para valorar el resultado obtenido  en la detección de necesidades  y en el diseño de instrucción; y una evaluación sumativa en la produccion e implementación que permita valorar el resultado obetenido en la instrucción para finalmente lograr dar un seguimiento al producto obtenido

Chacón plantea llevar a cabo una evaluación global del producto instruccional que se obtendrá ya que durante todo el proceso se consideran elementos de verificación, control y validación.

Comentarios

Es un modelo que contempla  todo el proceso instruccional a detalle desde el aspecto organizativo de académicos y administrativos hasta la evaluación final.

El hecho de evaluar continuamente permite lograr un proceso instruccional que responde realmente a las necesidades del aprendiz, porque constantemente se esta mejorando lo que en un principio no es funcional.

A veces evaluar parcialmente permite conjuntar una serie de elementos que lleva a un analisis más profundo sobre el aspecto que esta inciendo de manera latente en determinada fase del proceso instruccional.

Ventajas                              

Contempla la comunicación como una etapa del modelo, lo cual considero es importante porque a través de los elementos y caracteristicas de la comunicación se transmite y retroalimentación la construcción de un mejor aprendizaje.

Considero que una ventaja importante es el logro de una práctica educativa muy asertada ya que al ir evaluando etapa por etapa se va considerando aquellos aspectos que permiten una mejora en la siguiente etapa y finalmente el logro de los objetivos planteados

Contempla en dos de sus etapas la validación y capacitación de los tutores. Aspecto fundamental ya que garantiza que los facilitadores del aprendizaje tengan un mejor dominio de los contenidos y f considera la validación de los mismos sobre la  planeación del modelo como tal.

Desventajas

Refleja por momentos ser un modelo muy rigido y sumamente especifico. Ya que algunas etapas parecen ser repetitivas y podrían conjuntarse en una sola planeación.

Centrarse exclusivamente en la forma en cómo se transforma la información cognitivamente, queda reflejado totalmente en cada una de las fases del modelo y deja de lado en cierta manera las estrategias de asimilación del estudiante pero finalmente es el soporte teórico lo que lleva a centrarse en los elementos instruccionales.

Evaluar parcialmente puede dejar de lado elementos importantes que se pueden preever y corregir si se evalua de forma continua.

Razones por las cuales lo utilizarías

Porque me parece interesante la propuesta de realizar evaluación desde el proceso de estructura, ya que por lo regular la evaluación se lleva a cabo en el desarrollo del proceso instruccional y su resultado. Y me genera expectativa evaluar el perspectiva de todo el modelo desde su planeación

Por la evaluación en cada etapa que lleva a la construccion de aspectos de mejora y porque considera el ámbito de la gestión educativa lo cual es parte fundamental  para el logro de los objetivos instruccionales.

Por considerar como parte fundamental del modelo, la preparación de ambientes de aprendizajes ya que estos son indispensables para generar un óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje.

Así como la elección de una modalidad de enseñanza que permite concretar las estrategias instruccionales por aplicar.