PLANEACION ESPAÑOL PRIMER GRADO

LENGUA MATERNA

TIEMPO

Del 26 de agosto al 30 de Agosto.

ENFOQUE

Desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

LECCIÓN

1. Nuestros Nombres. Pág. 12 del libro Lengua Materna Español 1° Grado.
2. Paseo por la escuela. Pág. 13 del libro Lengua Materna Español 1° Grado.
3. Las personas que trabajan en la escuela. Pág. 14 del libro de Lengua Materna Español 1° Grado.
4. Letras y números. Pág. 15 del libro Lengua Materna Español 1° Grado.
5. Aprendamos a leer y escribir. Pág. 16 del libro Lengua Materna Español 1° Grado.

PROPÓSITOS GENERALES

Propósitos específicos:

Que los alumnos:

• Recorran la escuela para familiarizarse y reconocer usos de la escritura en su entorno escolar.
• Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias

• Nuestros nombres: Reflexionen sobre la escritura del nombre propio.
• Paseo por la escuela: Se familiaricen con el nuevo entorno.

Reconozcan algunos usos de la escritura en el entorno escolar (letreros y etiquetas)

• Las personas que trabajan en la escuela: Identifiquen semejanzas y diferencias en la escritura de nombres propios.
• Letras y números: Diferencies las letras de los números.
• Aprendamos a leer y escribir: Descubran que existe relación entre lo que se escucha y lo que se escribe.

Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras.

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

MATERIALES

LUNES 26 DE AGOSTO DEL 2019.

LECCION 1: NUESTROS NOMBRES

• Aplicar examen diagnostico “Lengua Materna”.
• Identificar y repasar las vocales con la canción “La risa de las vocales”.
• Colocar las vocales al frente (Mayúsculas y minúsculas) durante la reproducción del video.
• Repartir una tarjeta con el nombre correspondiente a cada alumno.
• Pedir que identifiquen las vocales presentes en su nombre.
• Solicitar que mencionen algún animal que inicie con esa vocal.
• Remarcar en un círculo color rojo las vocales que localicen en su nombre.
• Repartir un sobre con las letras correspondientes al nombre del alumno y solicitar que las ordene correctamente.

PRODUCTO:

• Proporcionarles una hoja blanca en la que los alumnos pegaran la etiqueta con su nombre y las letras que forman correctamente su nombre.
• Indicar que escriban su nombre en el libro de lengua materna Pág. 11.

Tarea: Dibujar un animal y una fruta que inicien con la letra de su nombre. Ejemplo: Cecilia – Cebra – Ciruela.

MARTES 27 DE AGOSTO DEL 2019

LECCION 2: PASEO POR LA ESCUELA

Previo a la sesión colocar etiquetas en las diferentes áreas de la escuela: Biblioteca escolar, baños, señalamientos de emergencia, etc.

• Formar equipos de tres integrantes con la dinámica “Los animales”.
• Indicar que saldremos al exterior para conocer los espacios con los que cuenta la institución. Cantar la canción “Marcha soldado” para mantener el orden en caso de indisciplina.
• Durante el recorrido registrar la participación de los alumnos respecto a los siguientes cuestionamientos:

• ¿Cómo se llama determinada área de la escuela?
• ¿Reconoces alguna letra o número en los letreros? ¿Cuáles?
• Mencionemos animales con la letra que identifican.
• ¿Qué acuerdos podemos tomar en grupo para el cuidado de la escuela?.
• ¿Te gusta tu escuela? ¿Por qué?

PRODUCTO:

• Al regreso al aula: Repartir una hoja blanca y solicitar que en equipos dibujen los espacios con los que cuenta la escuela.
• Socializar la actividad con una breve exposición de los trabajos que realizaron.
• Dibujar en el libro de texto pág. 12 el rostro de sus compañeros de equipo. Dibujar la escuela y a sus compañeros de clase, pág. 13

MIERCOLES 28 DE AGOSTO DEL 2019

LECCION 3: LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN LA ESCUELA.

• Iniciar las actividades con la dinámica “Mar adentro, Mar afuera” con la finalidad de rescatar conocimientos previos con los siguientes cuestionamientos:

• ¿Cómo se llama tu escuela?
• ¿Sabes el nombre de tu maestra?
• ¿Con que letra inicia su nombre?
• ¿Quiénes mas se involucran en las actividades escolares?

• Mencionarles a los alumnos la importancia de la colaboración de los diferentes agentes educativos. Ejemplificar la narración con imágenes que representen el organigrama de las personas que participan con la institución y sus funciones.  

PRODUCTO:

• Indicar a los alumnos que contesten la pág. 14 del libro de Lengua Materna.  

JUEVES 29 DE AGOSTO DEL 2019.

LECCION 4: LETRAS Y NUMEROS

• Reconocer la diferencia entre las letras y los números proyectando el video: “Aprendiendo letras y números”
• Colocar didácticos de las letras de abecedario ilustradas y de los números del 1al 10 ilustrados.
• Proporcionar a los alumnos un sobre el cual contendrá tarjetas con números y letras.

PROCDUCTO:

• Indicar que separe y clasifique las tarjetas en una tabla las letras y números.
• Contestar la actividad “letras y números” que propone el libro de Lengua Materna, pág. 15.

Tarea: Proporcionar fotocopias de actividades de las 5 primeras letras del abecedario para repaso.

Actividad de lecto – escritura, repaso de silabas.

VIERNES 30 DE AGOSTO DEL 2019

LECCIÓN: APRENDAMOS A LEER Y ESCRIBIR

• Colocar al frente tres imágenes de objetos, solicitar a los alumnos que mencionen el nombre e identifiquen la letra con la que empieza el objeto.
• Emplear la dinámica “Canasta revuelta” para identificar nombres propios de comunes.
• Solicitar que mencionen el nombre de frutas y nombres propios que inicien con la misma letra.
• Identificar la importancia del uso de mayúsculas en nombre propios.
• Repartir una fotocopia con diferentes nombres propios y de objetos. Solicitar que remarquen con rojo las mayúsculas y con azul las minúsculas.
• Contestar la actividad “Aprendamos a leer y escribir” que propone el libro de Lengua Materna pág. 16.

Tarea: Solicitar que recorten un párrafo de una revista o periódico y remarquen las letras mayúsculas que identifican y las letras minúsculas.

• 40 MIN.
• 10 MIN

• 5 min.

• 2 min.

• 20 min.

• 10 min.

• 15 min.

• 15 min.

• 10 min.

• 30 min.

• 15 min.

• 10 min.

• 10 min.

• 5 min.

• 15 min.
• 15 min.

• 15 min,

• 10 min.

• 10 min.

• 10 min.

• 20 min.

• Examen diagnostico “Lengua Materna”
• Video la risa de las vocales disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM

• Vocales de foamy.

• Tarjeta con el nombre de los alumnos.

• Sobre con letras correspondiente al nombre de cada alumno.
• Hojas blancas.
• Pegamento.
• Portafolio de evidencias.

• Libro de lengua Materna pág. 11.

• Letreros con las diferentes ares con las que cuenta la escuela.
• Tarjetas con dibujos de animales.

• Listas de participación.

• Hojas blancas.
• Marcadores
• Colores
• Cinta adhesiva

• Libro de Lengua Materna pág. 12 y 13.

• Portafolio de evidencias.

• Imágenes de los agentes educativos.

• Libro de Lengua Materna pág. 14

• Video educativo: Aprendiendo letras y números disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=hM4PqYgh5mI
• Didácticos de letras y números.

• Sobre con las letras del abecedario y los números del 1 al 10.

• Cuaderno del alumno.

• Libro lengua materna pág. 15.

• Fotocopias de lecto – escritura.

• Imágenes de objetos.

• Lamina didáctica “Mayúsculas y minúsculas”

• Actividad “Nombres propios y comunes”

• Libro de lengua materna pág. 16.

Adecuaciones curriculares y observaciones:

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

TIEMPO

Del 26 de agosto al 30 de Agosto.

Eje temático: Cultura y vida social.

Tema:

Interacciones en el mundo social.

LECCIÓN

1. Aprendo a convivir con mi grupo
2. Mis responsabilidades.

PROPÓSITOS GENERALES

Aprendizaje esperado:

Que los alumnos:

•  Reconozcan que para convivir es indispensable establecer reglas y que en el grupo propongan y acuerden reglas para la convivencia en el salón de clases.

• Aprendo a convivir con mi grupo:

• Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia.
• Expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases.
• Identifiquen sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y sientan que cumplirlas hace parte de una comunidad.

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

MATERIALES

LUNES 26 DE AGOSTO DEL 2019

LECCION: APRENDO A CONVIVIR CON MI GRUPO.

• Retomar conocimientos previos con la dinámica “La telaraña”. Retomar las siguientes preguntas.

• ¿Conoces tus derechos? ¿Y tus obligaciones?
• Menciona para que sirven las reglas.
• ¿Para que nos sirven los reglamentos?
• Menciona algunas reglas que podríamos implementar en el aula.

• Reflexionar sobre la importancia de establecer reglas para el salón de clases.
• Exponer el reglamento del salón de clases, considerando las nuevas opiniones de los alumnos.
• Reflexionar sobre las consecuencias que podría traer el incumplimiento del reglamento.

Producto:

• Analizar la situación que se propone en el libro de Conocimiento del medio pág. 12.
• Socializar las respuestas en grupo.

Tarea: Realizar un dibujo de una regla del salón de clases.

MARTES 27 DE AGOSTO DEL 2019.

• Aplicar examen de diagnostico “Conocimiento del medio”

VIERNES 30 DE AGOSTO DEL 2019

LECCION: MIS RESPONSABILIDADES

• Escuchar el audio cuento “El valor de la responsabilidad”
• Utilizar el didáctico “El dado preguntón” para analizar el cuento y socializar las respuestas en grupo.

• ¿Qué es la responsabilidad?
• ¿Cuál es tu responsabilidad en la escuela?
• ¿Cuál es tu responsabilidad en la casa?

• Analizar la situación que se propone en el libro de Conocimiento del medio pág. 13.

PRODUCTO:

• Proponer a los alumnos que escriban en su cuaderno una responsabilidad y la ilustren.

• 10 min.

• 20 min.

• 15 min.

• 45 min.

• 10 min.

• 15 min.

• 20 min.

• Estambre

• Reglamento escolar.

• Libro Conocimiento del medio pág. 12.

• Examen de diagnostico “Conocimiento del medio”

• Audio cuento “El valor de la responsabilidad” disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=eTQtkvmOTN4

• Didáctico “Dado pregunton”

• Libro de Conocimiento del medio pág. 13.

• Cuaderno de notas.

Adecuaciones curriculares y observaciones:

EDUCACION FISICA

TIEMPO

Del 26 de agosto al 30 de Agosto.

Eje temático:

Tema:

Integración y socialización.

Expresión corporal

LECCIÓN

¿Cuáles son las partes que integran mi cuerpo.

PROPÓSITOS GENERALES

Aprendizaje esperado:

Que los alumnos:

• .Reconozcan su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de si mismo.  

• Identificar sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.
• Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

MATERIALES

MIERCOLES 28 DE AGOSTO DEL 2018

LECCION: EXPRESION CORPORAL

• Realizar el calentamiento con la canción “El marinero baila”.
• Reforzar los movimientos de lateralidad con indicaciones breves de movimientos del cuerpo.
• Realizar la dinámica “Las estatuas de marfil” proponiendo mover diferentes partes del cuerpo.
• Indicar a los alumnos que formen equipos de 5 integrantes con la dinámica “El barco se hunde”. Realizar carrera de relevos
• Realizar breves ejercicios de estiramiento y respiración para concluir la sesión.

• 45 min

• Canción “El marinero baila”.

• Pelota
• Aros

Adecuaciones curriculares y observaciones:

DESAFIOS MATEMÁTICOS

TIEMPO

Del 26 de agosto al 30 de Agosto.

Trayecto1: La decena

Eje temático:

Número, Algebra y variación

LECCIÓN

1. Semillas y vasos. Libro de Desafíos Matemáticos pág. 12
2. La caja de sorpresas. Libro de Desafíos Matemáticos pág.13
3. ¿Tienen la misma cantidad? Libro de Desafíos Matemáticos pág. 14.
4. ¿Cuál te toco? Libro de Desafíos Matemáticos pág. 15.

PROPÓSITOS GENERALES

Aprendizaje esperado:

• El trayecto la decena constituye una invitación a trabajar con el concepto de numero a través de una serie de actividades que giran en torno a los primeros 10 números naturales.

• Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Propósitos específicos:

Semillas y vasos:

• Que ubiquen la cardinalidad de una colección correcta, de no mas de 10 elementos a través de mensajes orales, con dibujos y usando los símbolos de los números.
• Que comparen la cantidad de objetos en diversas colecciones concretas.

La caja de sorpresas:

• Que utilicen los símbolos numéricos para indicar la cantidad de objetos de una colección,
• Que interpreten diferentes representaciones de números y las comparen

Tienen la misma cantidad:

• Que identifiquen colecciones con la misma cantidad de objetos cuando se encuentran organizadas de diferente manera.

¿Cuál te toco?

• Que cuenten colecciones con la misma cantidad de objetos cuando se encuentren organizadas de manera diferente.

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

MATERIALES

LUNES 26 DE AGOSTO DEL 2018

LECCION: SEMILLAS Y VASOS.

• Repasar la numeración del 1 al 10 con la canción “Los números”.
• Colocar didácticos de los números ilustrados.
• Mostrar a los alumnos tarjetas con colecciones de objetos diferente y solicitar que mencionen de que numero se trata,
• Fomentar el conteo de fichas de diferentes colores  y semillas.
• Responder el Desafío matemático pág, 12 “Semillas y vasos”. Socializar las respuestas en grupo.
• Repartir a los alumnos imágenes para conformar diferentes colecciones de números en el cuaderno.

Tarea: Elaborar la caja sorpresa.

27 DE AGOSTO DEL 2019.

LECCIÓN:  LA CAJA SORPRESA

• Invitar al conteo de diferentes colecciones de objetos e identificar que colección tiene más elementos.
• Realizar la dinámica “Quien se comió el pan” que consiste en identificar y relacionar con un numero a sus compañeros.
• Trabajar en parejas y realizar el conteo de objetos en colecciones de 10 que contiene su caja sorpresa.
• Responder el desafío matemático de la pág. 13. Socializar las respuestas con el grupo.

28 DE AGOSTO DEL 2019.

• Aplicar examen de diagnóstico.

29 DE AGOSTO DEL 2019.

LECCION ¿TIENEN LA MISMA CANTIDAD?

• Proponer a los alumnos realizar un juego de memorama con el objetivo de que los alumnos localicen dos tarjetas que contengan la misma cantidad de objetos.
• Solicitar que los alumnos realicen ejercicios en el cuaderno en donde se registren dos colecciones de diferentes dibujos.
• Contestar el desafío ¿Tienen la misma cantidad? Del libro de desafíos matemáticos pág. 14.

VIERNES 30 DE AGOSTO DEL 2019.

¿CUAL TE TOCO?

• Para iniciar la sesión se cantara la canción de los números con los alumnos, para retroalimentar los contenidos de las sesiones pasadas.
• Colocar al frente imágenes de colecciones y pedir a los alumnos que numero corresponde a cada colección.

PRODUCTO:

• Contestar el desafío ¿Cuál te toco? Del libro de desafíos matemáticos pág. 15. 

• 10 min.

• 15 min.

• 20 min.

• 10 min.

• 10 min.

• 5 min.

• 10 min.

• 20 min.

• 45 min.

• 15 min.

• 15 min.

• 15 min.

• 10 min.

• 15 min.

• 20 min.

• Canción “Los números” disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=9BX6c0vhUSE
• Lamina didáctica “Los números naturales”.
• Tarjetas con colecciones del 1 al 10.

• Fichas.
• Semillas
• Vasos
• Libro de desafíos matemáticos pág. 12.
• Cuaderno de notas.

• Fichas
• Semillas
• Caja sorpresa (encargar de tarea)
• Tarjetas con números del 1 al 10.

• Libro de desafíos matemáticos pág. 13.

• Examen de diagnóstico Desafíos Matemáticos.

• Juego Memorama numérico.

• Cuaderno de notas.

• Libro de desafíos Matemáticos pág. 14.

• Canción “Los numeros”

• Imágenes de colecciones numéricas.

• Libro desafíos Matemáticos pág. 15.

Adecuaciones curriculares y observaciones: