PLANEACION

PLAN MENSUAL PARA EL GRUPO DE 1º DE PREESCOLAR

MES DE OCTUBRE

SITUACIÓN DIDACTICA: CÓMO SOY

CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de los demás.

Aprendizajes esperados: * habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

*Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía

* cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES OTRAS COMPETENCIAS

Este soy yo._

Para iniciar elegiré a dos niños y les pediré que se pongan de pie. Seguidamente cuestionare al grupo en qué se parecen sus compañeros y en que son diferentes. Después con la dinámica “enanos y gigantes” los motivare a que cada uno mencione algo acerca de su persona por ejemploelcolor de sus ojos, su cabello, su color de piel, etc. Les explicare que cada característica física los hace especiales y únicos. Posteriormente les pediré que me dicten algunas características que los describan y las escribiré en hojas en blanco, en las cuales ellos harán su autorretrato.

Seguidamente haremos una gráfica donde se indique el color de sus ojos, para ello les pediré que observen frente al espejo el color de sus ojos y luego pondrán una carita en la gráfica de acuerdo al color de sus ojos.

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Yo soy yo:-

Invitare a los niños a observarse en el espejo y los motivare a que hablen sobre el color de su cabello, de sus ojos, los diferentes tipos de nariz, boca, cabello, etc. Realizaremos el juego “el barco navego” para agruparlos según características físicas (por ejemplo color de ojos, color y tipo de cabello, etc.)

Seguidamente a cada grupo le entregaré un pliego de papel bond y les explicare que dibujaran la silueta de uno de ellos y en equipo le dibujaran los ojos, la boca, el cabello, la ropa, etc. Montaran una exposición con sus trabajos realizados, el equipo que lo desee explicara su trabajo.

Seguidamente haremos el canto “las partes del cuerpo “para repasar y cuestionar acerca de las que le pusieron a su silueta.

Para finalizar, les relatare el cuento “Rufina la burra”, les cuestionare sobre las cosas que los hacen especiales, como a Rufina, y en qué cosas son similares.

Matemáticas: conocer e identificar el número 1 en símbolo y cantidad 1=

Español:ejercicios de psicomotricidad

Tarea para la casa: traer dibujos o recortes de las cosas que le gustan, como son ellos, etc.

Trabajaremos el color verde, formaran las hojas del árbol con sus huellas digitales y pintura de agua

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Bienvenida/recepción

Yo soy yo(2ª parte)Motivare al grupo recordándoles alguna canción que haga referencia a las partes del cuerpo.(cabeza, hombro)

Pida que las señalen mientras cantan y que, además, se las muestren a una compañerao a un compañero.

Al concluir, les indicare que por parejas, observen algunas partes del cuerpo que no sontradicionalmente observadas: las orejas, las uñas, los codos, las rodillas.Pediré a las niñas y los niños que uno a otro se toquen alguna de esas partes. Les preguntare:

a) ¿Cómo se siente al tocar esa parte?

b) ¿La piel es del mismo color que el resto del cuerpo?

c) ¿Se siente caliente o fría?

A continuación, pediré al grupo que se quiten los zapatos.

Les daré un tiempo para que las niñas y los niños jueguen descalzos y, posteriormente les diré que vamos a salir al patio sin ponerse los zapatos y sin calcetines.

Sentare a los niños en círculo y les pediré que se vean los pies y los de sus compañeras ocompañeros de junto. Los cuestionaré.

Haremos caminitos sobre papel con los pies empapados en pintura. (Proponiendo que caminen en grupos de dos, tres o más, abrazados, de lado, arrastrando los pies, con pies y manos, lo importante es que lashuellas formen “caminitos” con formas y direcciones distintas a fin de que se percatende la existencia de sus pies, sus manos y los de otros.)

Mientras las niñas y los niños hacen los “caminitos”, les pediré que observenla forma de los pies. Preguntaré, por ejemplo, que traten de identificar de quién son lasotras huellas, cuáles son de niñas y cuáles de niños, entre cuántos hicieron este

“caminito”. Etc.

Para terminar la actividad, regresaremos al salón de clase y, sentados en círculo, les propondré que se den masaje en los pies.

Cuestionare sobre las diferencias de las huellas. Reflexionaremos sobre las huellas diferentes, las huellas de niñas y niños.

Les ayudare a calzarse de nuevo.

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Bienvenida

Mi mundo es así

Les leeré el cuento “Juanito y los frijoles mágicos” para ello les pediré que se sienten en círculo y se pongan cómodos, les cuestionaré acerca de cómo Juanito salía de los problemas, que hubiera pasado si no encontrara una solución a sus problema. A continuación en ronda, platicare con los niños acerca de cómo sería su mundo habitado por seres mágicos y fantásticos como hadas, duendes, gigantes, etc.,haremos el libro será fantásticos, apoyados con el libro “juego y aprendo”

Educación física

Ingles

Español realizaremos ejercicios previos a la escritura, trazar líneas rectas en diferentes colores.

Matemáticas: trabajaremos con el número 1, trazo y cantidad

Psicomotricidad: Seguidamente colocare varios clips sobre las mesas, imanes y algunas pinzas, dejare que exploren el material y que experimenten diversas maneras de cómo levantarlos, les cuestionare sobre cuál fue la forma más sencilla de recogerlos.

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