PLANEACIONES

Nombre de la Educadora: Karina Nayeli Enríquez Aceves

Grado: 3° Grupo: C

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA:

EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• ESCRIBE SU NOMBRE CON DIVERSOS PROPOSITOS

• COMPARA CARACTERISTICAS GRÁFICAS DE SU NOMBRE CON LOS NOMBRES DE SUS COMPAÑEROS Y OTRAS PALABRAS ESCRITAS

SITUACION DE APRENDIZAJE:

INICIO

° Se comenzará cuestionando a los alumnos:

¿Por qué creen que todas las personas tengan un nombre?, ¿quién eligió el nombre de ustedes, ¿Les gusta, si no por qué? ¿ qué otra persona de su familia se llama igual que ustedes?, ¿Todas las personas les llaman por su nombre?

DESARROLLO

° Se pegaran hojas donde están escritos sus nombres y cada uno tendrá que reconocerlo, si alguien necesita ayuda se propiciará que sean los mismos alumnos los que la proporcionen.

° Con la planilla de su nombre trataran de copiarlo en una hoja.

° En binas identificarán las diferencias entre sus nombres. Comienzan igual, diferente, cuál es más corto o más largo.

° TAREA: Dibujar o recortar objetos que inician con la misma letra de su nombre

° En plenaria identificaremos los nombres que inician con la misma letra.

° Se motivará a los alumnos que mencionen objetos que inician igual (trabajo en equipo juego del veo veo palabras con)

° Se pondrán sobre la mesa los nombres de los alumnos. Se pedirá que observen dónde está el suyo sin tomarlo. Decirles que jugaremos al nombre escondido, se pondrán otras palabras y ellos tendrán que identificar dónde quedo su plantilla

° En plenaria comentarán cómo fue que identificaron su nombre

° Con el material de abecedario jugaremos a formar nuestro nombre y el de los compañeros que forman parte de nuestro equipo

CIERRE

° Se entregará una hoja que tenga escrito los nombres de los alumnos y ellos tendrán que encerrar cuál es el suyo. Además se motivará a que identifiquen el de sus compañeros.

RECURSOS:

° Plantillas con los nombres de cada alumno ° Hojas ° Material de abecedario ° Hoja con nombre de los alumnos

Nombre de la Educadora: Karina Nayeli Enríquez Aceves

Grado: 3° Grupo: C

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

Aspecto: NUMERO

COMPETENCIA:

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

APRENDIZAJE ESPERADO:

• UTILIZA OBJETOS, SIMBOLOS PROPIOS Y NUMEROS PARA REPRESENTAR CANTIDADES, CON DIVERSOS PROPOSITOS Y EN DIVERSAS SITUACIONES

SITUACION DE APRENDIZAJE:

INICIO

° Se cuestionará a los alumnos sobre quién sabe contar y para qué no sirve saber el orden de la serie numérica.

DESARROLLO

° Diariamente se realizará conteo de los alumnos se propiciara que cada día sea un niño diferente

Se entregarán papeles a los niños con números escritos, por equipos tendrán que identificar dicho número y poner encima las fichas que este me está pidiendo. Gana el equipo que tenga más aciertos.

° Exploraremos la lámina “La Clínica Veterinaria” se les pedirá:

-Que observen y respondan: qué lugar es, qué hay en él, qué se hace ahí

- Se propiciara la reflexión de los siguientes planteamientos (se propiciará material concreto):

• El veterinario tiene que vacunar a cada uno de los perros y de los gatos que hay en la clínica. ¿Cuántas vacunas necesita?

• El veterinario ya pesó a un borrego, pero tiene que pesar a todos. ¿A cuántos borregos le falta pesar?

• Don Ramón quiere comprar las gallinas y conejos que hay en la clínica. ¿Cuántos animales va a comprar?

• El veterinario quiere poner dos peces por pecera. ¿Cuántas peceras necesita para que en cada una queden dos peces?

• Al veterinario le mandarán otras dos jaulas con conejos, iguales a la que ya tiene. ¿Cuántos conejos va a tener?

• Los niños que están en la clínica van a comprar una tortuga. ¿Alcanzan las que hay en la veterinaria para que cada quien compre una?

• El veterinario va a vacunar a todos los gatos y ya vacunó a dos. ¿Cuántos le falta vacunar?

• Los niños que están junto a las tortugas quieren comprar cuatro cada uno. ¿Cuántas tiene que encargar el veterinario para poder venderles a los niños las tortugas que quieren?

• La señora Ana quiere comprar una tortuga más de las que hay en la clínica. ¿Cuántas tortugas quiere comprar la señora Ana?

• Si el veterinario vende dos pájaros al señor José, ¿cuántos pájaros quedarían en la jaula?

• Los niños que están cerca de la pecera van a comprar todos los peces. ¿Cuántos le tocan a cada uno para que se lleven la misma cantidad?

• El niño con el frasco de gusanos tiene nueve pollitos; si cada pollito se come un gusano, ¿cuántos gusanos le hacen falta para alimentar a todos sus pollitos?

• El veterinario pidió que le traigan cuatro tortugas más. ¿Cuántas tortugas tendrá cuando le lleguen las que pidió?

- Se cuestionará en plenaria si la actividad les pareció fácil, difícil porqué

° Con el material de mate-divertido jugaremos con la ficha 1”Gusanitos”

- Se darán consignas donde los equipos unan fichas desde el 1 hasta el 20 y formen gusanitos por ejemplo:

13 fichas para hacer un gusanito, 9 fichas para formar otro y 18 fichas para otro gusano. Se propiciará que respondan a los siguientes cuestionamientos:

• Cuál es el gusanos más largo, cómo lo saben, cuál es el mas corto

• Cuántas fichas le faltan al primer gusano para alcanzar al segundo

• Cuántas le faltan al segundo para alcanzar al tercero

• Cuántas fichas tendrá que tener el cuarto gusano para que sea más grande que el tercero

CIERRE

° Se entregará una hoja en donde los alumnos tendrán que contar los animales que se les pide y registrar el número que los represente.

° En plenaria se contaran los animales después de que hayan elaborado la actividad

° Se entregara una hoja con diversos objetos dibujados y los alumnos tendrán que resolver los planteamientos que se describen

RECURSOS:

° Papeles con números escritos 1-15 ° Libro “Mi álbum” ° Material de mate-divertido ° Hojas didácticas ° Fichas ° Colores, lápiz y borrador

Nombre de la Educadora: Karina Nayeli Enríquez

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