PLANEACIONES

Planeación Bimestral

Español

1er Grado

Bloque II

Por:

_JOSE MIGUEL HERMENEGILDO MORA CABRERA__

Escuela Primaria:

___”NIÑO ARTILLERO”__

Turno: MATUTINO Grupo: ___”A”___

JOSE MIGUEL H. MORA CABRERA ¬_ROSARIO REYES FLORES_

Maestro(a) de Grupo Vo. Bo. Del Director

ESPAÑOL Bloque 2 TIPO DE TEXTO Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Registrar datos a través de tablas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las

propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.

• Identifica las diferencias entre texto y tabla.

• Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).

• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. Comprensión e interpretación

• Tablas como recurso para ordenar información.

• Interpretación de datos en tablas de registro.

• Diferencias entre texto y tabla.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de tablas para el registro de datos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Concordancias de género y número.

• Segmentación de la escritura convencional.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS (Página 45 del libro de texto).

• El docente explica que durante una semana el grupo registrará la frecuencia con la que practican determinados juegos en el recreo.

• Conversan en grupo sobre sus juegos favoritos. Pueden investigar juegos con ayuda de sus papás.

• En una hoja de rotafolio o una cartulina, preparar previamente una tabla de registro: fecha, juegos colectivos (futbol, escondidas, etc.) e individuales (carritos, dibujar, etcétera). Ayudar a los alumnos a establecer cuántos participaron en cada juego. Invitar a los alumnos a identificar la casilla correspondiente y registrarse en la tabla las frecuencias.

• Al final de la semana, contar la frecuencia en cada casilla y tomar turnos para anotar el número.

• A través de preguntas y pistas, leer la lista para determinar el juego que más se ha jugado.

• Invita a los alumnos a buscar datos en la tabla y establecer comparaciones.

• En esa misma semana los alumnos registrarán en casa; en una tabla las actividades que realizan en casa durante una semana.

• Se utilizara la tabla que viene en http://www.lainitas.com.mx/, se hará el registro igual para todos y con ello le agregaran los datos requeridos.

• Al finalizar la semana se contará el registro y se identificara cuales actividades las realizan con más frecuencia los alumnos.

• Completar un texto con la información obtenida de manera grupal.

LOS JUEGOS EN LA ESCUELA (Página 45 del libro de texto).

• De forma grupal los alumnos dictan al docente un párrafo en el que resumen la información registrada en la tabla: juegos más y menos practicados y su relación con las preferencias de los alumnos.

• El docente lee en diferentes momentos el dictado de los alumnos para que éstos corrijan su texto, cuidan que las ideas sean claras y que no se empleen reiteraciones innecesarias.

JUEGOS Y JUGUETES (Página 46 del libro de texto).

• Escribir palabras con ayuda del alfabeto móvil apoyándose de imágenes. Ejemplo. Página 46 de su libro de texto.

JUEGOS PARA CANTAR Y BAILAR (Página 47 del libro de texto).

• El docente pregunta a los alumnos si conocen algunas rondas como: (La víbora de la mar y el patio de mi casa entre otras).

• Comentar al respecto.

A BUSCAR (Página 47 del libro de texto).

• Solicitar a los alumnos preguntar a sus padres o investigar sobre algunas rondas.

• Jugar en el patio de la escuela con las rondas que los alumnos lleven.

• Dibujen en una hoja el juego que más haya gustado.

ANOTEN LOS JUEGOS EN UNA TABLA (Página 48 y 49 del libro de texto).

• En grupo, elaboren en una hoja de rotafolios una tabla con esos datos.

• Completar la tabla pagina 48 como se indica.

• Cada vez que se mencione un juego que les guste, levantar la mano. Alguien contará el número de votos.

• Observen los datos anotados y comenten con sus compañeros la información registrada en la tabla.

LOS JUEGOS QUE NOS GUSTAN (Página 49 del libro de texto)

• Realizar ejercicios de escritura en plural y singular, apoyándose con imágenes.

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! (Página 50 del libro de texto).

• En parejas recorten las tarjetas que aparecen en la sección recortable página 14. Jueguen al Memorama de juegos y juguetes donde se trata de buscar la tarjeta que haga par, quien junte más tarjetas gana.

PRODUCTO FINAL (Página 51 del libro de texto).

• Los alumnos eligen un título para su texto.

• El docente pasa en limpio la tabla de registro del grupo, seguido del texto dictado por los alumnos.

• Repartir a cada alumno una copia de este material para que puedan seguir la lectura que hace del mismo.

• Presenten este producto como aportación para el periódico escolar y manden la copia a sus padres. Colectivamente, piensen en la información que pueden dar oralmente a sus padres al presentar el texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Tablas de registro de datos.

• Libros de canciones y juegos.

• Cartulinas.

• Libro de texto. Páginas 44 a la 53.

Archivos:

Español – Tabla de Registro.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Registro diario de la frecuencia de los juegos de patio de los alumnos del salón en una tabla (elaborada por el docente).

• Llenado de la tabla por los alumnos durante una semana.

• Discusión grupal sobre los datos registrados en la tabla.

• Borrador de un párrafo

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