NOMBRE DE LA DOCENTE | JUANA ELIDETH HERNANDEZ TREJO | ACTIVIDAD | ¿DE QUIEN SE TRATA?... |
TIEMPO | 1 hora 30minutos. | ENFOQUE | Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje. |
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar. Flex: Discriminación y conformación de las característica relevantes de un personajes de interés |
TIPO DE TEXTO |
Descriptivo |
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA | ESTÁNDARES CURRICULARES | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
| - Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
- Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.
| - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
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APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN |
• Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad. • Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. | Comprensión e interpretación • Inferencias a partir de la descripción. • Formas de describir personas en función de un propósito. Aspectos sintácticos y semánticos • Empleo del lenguaje para describir. • Verbos, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones. |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
ACTIVIDADES PREVIAS 1.- “YO TENGO UN TICK” Con este juego se pretende que los alumnos se activen a través del movimiento corporal - Se les solicitara a los alumnos que formen un circulo en el aula indicándoles que realizaremos un pequeño ejercicio corporal
- Se les pide que sigan las indicaciones repitiendo lo que dice la maestra y siguiendo el movimiento que indica
2.- “HOLA, HAOO Y SAYONARA” Para relajar la dinámica creada con la actividad anterior (flor y vela) - Se les solicitara a los alumnos que formen dos filas pero ahora sentados en su silla y uno sentado frente a otro
cada uno se presentara con su nombre de pila - Se les comenta que olvidamos saludarnos al inicio por lo que realizaremos un pequeño juego de los saludos
- Intrusiones: (el moderador explica)
- Cuando se mencione la palabra “hola” todos deberán estirar la mano como si saludaran pero sin tocarse - Cuando se mencione la palabra “haoo” todos deberán levantar la mano a la altura del oído - Cuando se mencione la palabra “sayonara” todos deberán inclinar la cabeza muy levemente El moderadora dará las indicaciones mencionando los tres saludos de manera alternada y explicando que quien se equivoque deberá dejar de participar hasta que quede un ganador |
INICIO “La descripción de un personaje a partir de sus características” (juego adivina quién en lotería ) - A cada alumno se le proporcionara una planilla y 8 fichas las cuales usaran para colocarla sobre el personaje correspondiente a la descripción que realice el docente
- El docente revolverá las cartas de las caras de los personajes de las plantillas y comenzara a describir uno a uno las características de dichos personajes sin mostrar la carta
- Los jugadores adivinaran de quien se trata y colocaran su ficha sobre el rostro del personaje que eligieron según lo descrito por la docente
- una vez que todos coloque su ficha, la docente mostrara la fotografía correspondiente, si coincide con la elegida por el jugador dejara la ficha sobre el rostro, de lo contrario deberá retirarla.
- El juego termina cuando un jugador logre completar toda su planilla
- Reflexionaran ¿fue fácil o sencillo encontrar al personaje únicamente escuchando su descripción?, ¿Por qué?
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DESARROLLO El personaje que me interesa. (Personaje). - A cada alumno se le entregará una bolsita con las piezas de un personaje animado conocido para armar, así como pegamento y una hoja blanca para su armado
- Al frente de cada bolsa deberá colocarse la imagen completa la cual servirá como patrón de armado para los alumnos
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CIERRE Socialización del personaje armado en grupo - Descripción oral del personaje y su calidad o característica principal.
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MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS |
- Tarjetas y planilla “adivina quién”
- Fichas de colores
- Planillas para armar del personaje de interés
- Pegamento
- Hojas de colores o blancas para pegar las piezas del personaje
- Rubrica para valorar el armado del personaje y descripción del personaje
| EVALUACION FORMATIVA - Participación e identificación de los personajes en la planilla elegida del juego “adivina quién”.
- Selección de personajes para armar un retrato.
- Descripción oral del personaje por sus características, acciones y conocimiento previo por parte los alumnos
- Rubrica para valorar el armado del personaje y descripción del personaje
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ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES |
- Se vigilara y apoyara en todo momento en especial a los alumnos que muestren mayor dificultad para cumplir con las tareas asignadas
- Se espera la participación oral y física de cada alumno, sin embargo se considera la condición de desarrollo de cada uno y con base en esto se valora su participación y logro de las actividades planeadas para esta sesión
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ELABORO
J. ELIDETH HERNANDEZ TREJO |
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VO. BO.
AMBAR KARIMÍ MACÍAS |
MAESTRO ESPECIALISTA |
| DIRECTOR (A) DE UDEEI NO. 136 |
