PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

TIEMPO

Del 7 al 11 de enero

REFERENCIAS

DIMENSIÓN

HABILIDAD ASOCIADA

INDICADORES DE LOGRO

Autonomía

Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones

Identifica actividades en las que necesita ayuda y que desearía hacer por sí mismo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

•        Solicitaré a los niños que se sienten con la postura de cuerpo de montaña. Tocarán un instrumento durante un minuto y pediré que levanten la mano cuando pare el sonido, después, voluntariamente completarán la siguiente frase: “Algo con lo que necesito ayuda es…”

•        Dialogaremos sobre las actividades que han aprendido a hacer a lo largo del tiempo, por ejemplo, ir al baño, dibujar, lavarse los dientes, etc.

•        Mediante una lluvia de ideas, mencionaremos actividades que pueden hacer por sí mismos, aquellas que se sienten capaces de aprender y para las que aún necesitan ayuda.

•        Reflexionaremos acerca de la importancia de solicitar ayuda cuando ésta es requerida.

•        Harán un dibujo de aquello que quieren aprender por sí mismos

•        Socializaremos su trabajo con sus compañeros.

•        Reflexionaremos sobre el desarrollo que han experimentado y su capacidad para aprender cosas nuevas.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Instrumento musical, hojas blancas, colores.

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.

MAESTRO(A) DE GRUPO

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA

TIEMPO

Del 14 al 18 de enero.

REFERENCIAS

DIMENSIÓN

HABILIDAD ASOCIADA

INDICADORES DE LOGRO

Autonomía

Liderazgo y apertura

Propone ideas a la maestra y a su familia de nuevas actividades que desearía llevar a cabo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

•        Solicitaré a los niños que se sienten con la postura de cuerpo de montaña. Tocarán un instrumento durante un minuto y pediré que levanten la mano cuando pare el sonido, después, voluntariamente completarán la siguiente frase: “Algo que me gustaría aprender es…”

•        Mediante una lluvia de ideas, recordarán las actividades que pueden hacer sin ayuda, identificando aquellas que son capaces de enseñar a los demás a realizar.

•        Harán un listado de las actividades mencionadas.

•        Elegirán por votación tres actividades del listado que les gustaría aprender. Los niños que las dominan deberán fungir como instructores y enseñarán a sus compañeros a realizarlas durante 15 o 20 minutos. Por ejemplo: dominarán un balón, hacer una figura de papel, dibujar, etc.

•        Reflexionaremos sobre los nuevos conocimientos que adquirieron y su experiencia al participar en la actividad.

•        Deberán adoptar el compromiso de practicar lo que aprendieron durante la semana para mostrar sus avances la próxima sesión.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Instrumento musical, materiales diversos enseñar las actividades.

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.

MAESTRO(A) DE GRUPO

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA

TIEMPO

Del 21 al 24 de enero.

REFERENCIAS

DIMENSIÓN

HABILIDAD ASOCIADA

INDICADORES DE LOGRO

Autonomía

Toma de decisiones y compromisos

Identifica las causas y efectos en la toma de decisiones.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

•        Solicitaré a los niños que se sienten con la postura de cuerpo de montaña. Tocarán un instrumento durante un minuto y pediré que levanten la mano cuando pare el sonido, después, voluntariamente completarán la siguiente frase: “Me gusta cuando hace frío porque…” o “Me gusta cuando hace calor porque…”

•        Organizaré a los niños en los equipos de la sesión pasada con sus instructores correspondientes. Cada equipo, junto con su instructor, mostrará al grupo los avances que logró durante la semana de práctica.

•        Realizarán un ejercicio de respiración. Mientras lo llevan a cabo, pensar en todas las personas que les ayudan a aprender cosas nuevas.

•        Socializaremos cómo pueden agradecer a las personas que los han ayudado con su aprendizaje.

Responderán oralmente las siguientes preguntas: ¿cómo sé que aprendí?, ¿cómo puedo demostrar mi aprendizaje?, ¿cómo puedo mejorar mis aprendizajes?, ¿cómo me siento cuando agradezco a los que me ayudan a aprender?

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Instrumento musical, materiales diversos para realizar las actividades con los instructores.

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.

MAESTRO(A) DE GRUPO

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA