PLANEACIÓN

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

Redactar noticias a partir de un conjunto de datos.

El profesor pedirá a los alumnos que en equipos y con base en el análisis que han hecho de las noticias de la semana anterior, redacten una nueva noticia, que contenga los datos más importantes que ellos han encontrado, los personajes, las situaciones, etc.

Los alumnos comenzarán por hacer un listado de los aspectos más importantes. No deben olvidar que la noticia debe responder a las preguntas:

¿Qué pasó?

¿Cuándo pasó?

¿Dónde pasó?

¿Quiénes estuvieron involucrados?

¿Por qué o para qué sucedió?

Entre equipos revisarán sus noticias, que no falte información, la coherencia con la que está escrita, que el título sea llamativo, la ortografía, etcétera. Realizarán correcciones y comentarios y lo regresarán al equipo al que le pertenece cada noticia.

Realizarán los cambios necesarios, volverán a revisar y en cuanto ya no haya errores, pasarán la noticia en limpio y posteriormente las publicarán en el periódico mural de la escuela.

Durante la semana los alumnos tendrán alrededor de hora y media de lectura grupal, divididas por lapsos de entre 5 y 10 minutos por niño. En esta semana podrán dedicarle este tiempo a la lectura de noticias del periódico.

Estructura de las noticias.

Organización en forma de pirámide invertida de la información (estructura para escribir organizando la información con datos de mayor a menor importancia, responda al qué, quién, cómo, cuándo, dónde, por qué).

Uso de tercera persona para redactar noticias.

Que los alumnos:

Planeen la redacción de una noticia a partir de la clasificación de los datos que se reportarán jerarquizados.

Redacten párrafos en tercera persona.

Empleen mayúsculas y punto para delimitar un párrafo.

Empleen comas enumerativas.

Establezcan la ortografía pertinente para palabras de una misma familia léxica.

Para evitar el gasto de los periódicos, el profesor podrá llevar a los alumnos al aula de red y guiarlos en la búsqueda de noticias en periódicos electrónicos.

L.T. Pág. 149-155

MATERIAL DE APOYO

http://biblioweb.unam.mx/periodicos/norteam/mexico.html

http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRSS.html#

http://www.cicese.mx/manual/

http://www.academia.org.mx/ortografia.php

OBSERVACIONES

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MATERIA Matemáticas

EJE Manejo de la información

PROPÓSITO Que los alumnos resuelvan problemas simples a partir de una búsqueda exhaustiva de posibilidades.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Análisis de la información

Resolver problemas simples que exijan una búsqueda exhaustiva de posibilidades (problemas de conteo).

Esta sección se encuentra relacionada con ele eje “sentido numérico y pensamiento algebraico” Se trata de que los alumnos encuentren las posibles combinaciones entre varios elementos de un conjunto, para lo cual el profesor podrá emplear ejercicios en los que los alumnos puedan realizar dibujos; en ellos tendrán que buscar formas de representación que permitan controlar el conteo y evitar contar dos veces el mismo elemento, por ejemplo:

De cuántas maneras puedo acomodar los siguientes 4 elementos:

Entonces los alumnos buscarán algunos patrones para acomodar figuras, por ejemplo el que se muestra e seguida.

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Que los alumnos:

Resuelvan problemas sencillos de conteo.

L.T. Pág. 180-184

MATERIAL DE APOYO

NOZAKI, Akihiro (2005) Trucos con sombreros. México. SEP-FCE (Libros del Rincón)

http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/mate/mate.htm

SUBTEMA

Diagramas y tablas

MATERIA Ciencias Naturales

BLOQUE ¿Cómo conocemos?

ÁMBITOS El cambio y las interacciones

La tecnología

El conocimiento científico

PROPÓSITO Que los alumnos apliquen los conocimientos obtenidos en el curso en un proyecto.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.

PROYECTO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN REFERENCIAS

Cada equipo elige el nombre de su proyecto

Los alumnos publicarán la información que obtuvieron en su proyecto en carteles o artículos.

Durante la semana diseñarán el cartel, verificarán que otras personas los entiendan y si el mensaje de cada uno ha quedado claro para todos, entonces los pasarán en limpio y los colocarán en lugares visibles de la escuela.

En caso de que decidan hacer artículo, entonces lo redactarán, lo mostrarán a otros equipos y si entienden lo que se quiere transmitir, pasarán el borrador en limpio y lo publicarán en el periódico escolar.

Que los alumnos:

Apliquen los conocimientos que obtuvieron en el ciclo escolar en el desarrollo de un proyecto.

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