Paradigma constructivista

Escuela

Representante

Nacionalidad

Aportaciones

tradicional

Tradicional

San Ignacio de Loyola

Español

• Su rasgo más notable era la disciplina.
• Elaboró un sistema educacional, fundamentado en el proceso docente en la escuela.
• Su objetivo fundamental era crear hombres disciplinados al servicio de la iglesia católica, basadas en la rigidez.
• Consolidó las escuelas públicas tanto en Europa como en América latina.

Juan Amos Comenius

Checo

• Creó un sistema educativo integral, por niveles según la edad.
• Reveló principios básicos de la enseñanza.
• Vinculó la teoría con la práctica.
• Sostuvo que la educación debía llegar a todos por igual, sin distinción de sexo, edad, clase social, etc.
• Argumentó que la educación debía llegar a los alumnos sin malos tratos, por el contrario, tendría que estar acompañada de motivación y alegría.
• Estableció que la pedagogía es una ciencia autónoma.
• En su obra “la didáctica magna” expone que la educación es el camino más rápido para la paz mundial
• Gracias a sus aportes fue nombrado padre de la didáctica y la pedagogía.

Nueva

Nueva

Nueva  

Juan Jacobo Rousseau

Suizo

• Consideró que el hombre debía dejar el papel de siervo y convertirse en ciudadanos libres
• Introdujo el método monitorial de enseñanza, que consistía en aprender con ayuda del profesor y de un alumno monitor.
• Escribió su obra “Emilio” donde señaló la necesidad de replantear los métodos de enseñanza y establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres.
• Su idea central fue formar hombres para una nueva sociedad.
• Señaló que el maestro debe de hacer diferencia entre adulto y niño, y de no diferenciarlo se cometerían errores que recaerían en incomprensión e indiferencia al aprendizaje por parte del alumno.

John Dewey

Estadounidense

• Fortaleció el desarrollo educativo mediante la motivación y animación del alumno.
• Confirmó que se debe aprender haciendo y resolviendo problemas concretos, no escuchando.
• Concibió el aprendizaje como “proceso de vida y no preparación para la vida”
• Sostuvo que el alumno debe buscar, explorar y tener un ambiente de aprendizaje y experiencia.
• En su teoría de la experiencia, expuso que el alumno es el centro de acción educativa.

Ovide J. Decroly

Belga

• Aplicó el método científico a la investigación para modificar la evolución motriz, intelectual y afectiva de los niños.
• Definió su programa con la frase “La escuela por la vida y para la vida”
• Afirmó que para que haya aprendizaje es necesario el respeto por el niño y su personalidad.
• Insistió que el aprendizaje de los niños debe responder a las exigencias de su vida individual y social actual.
• Mencionó dos conocimientos esenciales:

• Conocimiento del niño de su propia personalidad.
• El conocimiento de su medio natural y humano en el que vive.

• Escribió múltiples obras acerca de la educación, entre las principales se encuentran:

• Las medidas de la inteligencia de los niños.
• Tratamiento y educación de los niños deficientes.