Pedagogía e historia de la educación

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Maestría en ciencias de la educación

Profr. Julio Ernesto Peña Balderas

Alumno

137947

Matrícula

E122

Grupo

Pedagogía e historia de la educación

Materia

Dr. Sergio Josué Torres Zarco

Docente asesor

Semana 3 Una pedagogía para la libertad

Actividad de aprendizaje 4. Formador de formadores

Tampico, Tamaulipas, a 21 de marzo del 2021

Formador de formadores

Introducción

El presente trabajo tuvo como objetivo reconocer la importancia de la formación pedagógica de los educadores y la aplicación efectiva de los procesos de enseñanza en la educación que imparten. Por ello se ha desarrollado un ensayo resaltando la importancia de la preparación teórica como formador  y la aplicación de estrategias pedagógicas para lograr un aprendizaje efectivo en la educación.

En el primer apartado, se abordan aspectos relacionados a ¿cómo debe influir la pedagogía en la práctica educativa?

En el segundo apartado se da respuesta a la interrogante de ¿cómo debe vincular el formador los conocimientos teóricos a su labor de enseñanza?

En el tercer apartado nos enfocamos a analizar las ideas sobre ¿cuáles deberán ser las competencias que un formador debe tener para su labor educativa?

En la cuarta parte del trabajo, se retroalimenta el papel del maestro y ¿cómo se puede lograr una educación de calidad con una adecuada preparación del docente?

Al final, se redacta una breve conclusión sobre el trabajo realizado y las ideas más relevantes desde mi perspectiva.

Formador de formadores

Como hemos tenido la oportunidad de estudiar en materias previas, la pedagogía es la reflexión sistemática, metódica y ordenada de la educación o hecho educativo. Por ello, el proceso autoreflexivo de nuestro actuar profesional nos apoya en la producción de nuevos conocimientos, lo cual nos permite mejorar los procesos de enseñanza de forma continúa.

Es decir, de manera involuntaria en algunos casos nos volvemos investigadores debido a que las generaciones de alumnos que pasan por las aulas están en constante cambio, por lo cual el contexto al que nos enfretamos se vuelve variable teniendo por consecuencia más exigencias de preparación pedagógica.

Es muy importante que el docente preste especial atención a distintos aspectos que se desarrollan dentro del aula colocando enfñásis en su tipo de operación y entusiasmo pedagógico con el fin de fortalecerse para aquellos retos que se presentarán en futuros escenarios.

La formación de conocimientos teóricos es un proceso en constante cambio de manera inacabable. El tener alumnos con características heterogéneas no permite aplicar la misma metodología de enseñanza, aún y cuando impartamos la misma asignatura y contenidos años tras año escolar.

Por ejemplo, la teoría de situaciones didácticas creada por Guy Brousseau la cual tiene su origen en Francia, aunque su impacto y aplicación se ha diversificado por muchos países. y fue concebida para el estudio de la didáctica de las matemáticas, hoy se busca su extensión a otros dominios del conocimiento y en diferentes niveles de escolaridad. Con esta teoría se estudian y modelan fenómenos didácticos que ocurren cuando un profesor se propone enseñar una noción, un teorema o un procedimiento a sus estudiantes.

En relación con las implicaciones anteriores, este referente teórico permite diseñar y explorar un conjunto de secuencias de clase para realizar proyectos de aprendizaje, pero no asegurá que dará resultado con todos los grupos donde pueda ser aplicada.

Por lo anterior, mencione que la formación de conocimientos teóricos esta en constante cambio con variación con los estudiantes con los cuales trabajamos. Mientras más diversidad de teorías aprendamos las alternativas de mezclarlas podría dar mejores resultados.

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