Plan FINES Trayecto Secundario PROYECTO PEDAGÓGICO

Plan FINES Trayecto Secundario

PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Lengua

Apellido y Nombres: Sequeira, Martín Héctor

E-mail: martinsequeira@abc.gob.ar

Teléfono: 1160935323

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

La materia lengua de 1º año de Fines Trayecto Secundario se plantea como espacio de reconocimiento de habilidades que permiten obtener competencias para lograr una comunicación oral y escrita fluida y eficaz.

Teniendo en cuenta el espacio de trabajo con adultos es relevante poder generar actividades de comprensión y producción de textos, análisis del mensaje, tipos de textos, estructuras, secuencias lingüísticas.

La lectura y escritura de textos se concibe como prácticas sociales que conducen a mejorar la comunicación, ampliar el reconocimiento de los discursos y su universo vocabular para reconocer el mundo.

El texto, la gramática abren caminos que llevan a establecer una mirada crítica y generar herramientas que, en su uso, fomentan una mejor expresión de pensamientos, y sentimientos. El habla, la lengua, la palabra se construyen dentro de una diversidad léxica óptima para mejorar las competencias, arribar a la resolución de problemas y generar confianza en el actor social.

OBJETIVOS

Objetivo general

Fomentar la lectoescritura para lograr el reconocimiento de los diversos tipos de textos y discursos.

Objetivos específicos.

-Emplear adecuadamente la escritura para mejorar la coherencia y cohesión.

-Exponer oralmente de manera organizada, considerando las características de la situación comunicativa y los destinatarios.

-implementar el uso de diccionario como fuente ampliatoria del vocabulario.

-Establecer relaciones intertextuales que promuevan el análisis y la comprensión del tema y su tratamiento.

-Reconocer en la lectura los distintos tipos de textos de opinión y líneas editoriales que circulan en los medios de comunicación para analizar sus discursos y puntos de vista.

-Analizar texto y paratexto. Función, influencia e intención.

-Indagar sobre el perfil del autor con el fin de mejorar la comprensión de su producción escrita.

PROPUESTA

La comprensión y producción de textos es fundamental para el desarrollo cognitivo por lo que es relevante a partir de los objetivos planteados poder articular entre la oralidad y la escritura actividades grupales e individuales que proporcionen espacios de análisis y debates a fin de reconocer las capacidades que cada actor tiene dentro del espacio áulico.

Trabajar en grupo fomenta la interacción e integración de los estudiantes, afianza las relaciones sociales, consolida el conocimiento reconociendo la opinión e información del otro.

Por otra parte, proponer actividades individuales favorece al desarrollo de autoconfianza para la resolución de problemas, impulsa a reconocer recursos y habilidades, reafirma y potencia independencia y autonomía.

Las clases se dividirán en una parte Teórica y una parte práctica. El docente tendrá en cuenta los aprendizajes previos de cada estudiante, su bagaje cultural, sus experiencias de vida y acompañará el proceso de enseñanza- aprendizaje otorgando la teoría como elemento de adquisición de nuevos conocimientos y la parte práctica como motor de nuevas habilidades.

Al finalizar el ciclo lectivo se espera que los alumnos participen como miembros activos de la comunicación como lectores, recurriendo a diversas fuentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes propósitos: leer para informarse, para estudiar, para entender normativas y reglamentos escolares.

 1º ENCUENTRO   [pic 1]

CONTENIDOS: Presentación de la materia. Conceptos de lengua, lenguaje.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Intercambio de ideas.

ACTIVIDADES   DEL DOCENTE: Exposición de contenidos a abordar durante la cursada.

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE: Participación activa colaborativa. Diálogo.

EVALUACIÓN: Se evaluará el respeto por el otro e intercambio de ideas y opiniones.

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2º ENCUENTRO:

CONTENIDOS: El discurso narrativo y su estructura. Elementos del relato (historia, descripciones, narrador, personajes). Marco espacial y marco temporal. Narrativa breve.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: motivación para la participación.

 ACTIVIDADES   DEL DOCENTE:  Exposición del tema. Propuesta de trabajo en grupo.

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE: Escritura. Debate y puesta en común.

EVALUACIÓN: Participación.

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3º ENCUENTRO:

CONTENIDOS:  El discurso argumentativo: estructura, estrategias y recursos. Opinión y argumentación.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Se trabajará con soporte gráfico. Diarios y Revistas

ACTIVIDADES DEL DOCENTE: Presentación del soporte. Nota de opinión y editorial.

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE: Producción escrita. Exposición de producción individual

EVALUACIÓN: Se evaluará la comprensión del tema desarrollado y la producción escrita.

4º ENCUENTRO: [pic 4]

CONTENIDOS: Policial clásico y policial negro.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Exposición de Textos policiales.

ACTIVIDAD DEL DOCENTE: Exposición del tema.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE: Lectura en voz alta. Análisis.

EVALUACIÓN: Comprensión y participación.

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5º ENCUENTRO:

CONTENIDOS:  Crónica periodística: Partes del texto. Introducción, desarrollo, desenlace.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:  Utilización de crónicas periodísticas.

ACTIVIDAD DEL DOCENTE: Presentación y explicación de la crónica periodística.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE: Reconocer el formato de la crónica periodística. Sus partes. Producción escrita grupal.

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