Plan de asignatura de ingles

Plan de asignatura de ingles

1. 1. ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA__________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SALUDOS FORMALES E INFORMALES. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas NTERPRETATIVA • Interpreta y diferencia las distintas clases de saludos. ARGUMENTATIVA • Expresa con seguridad la importancia de aprender a saludar y despedirse en ingles. PROPOSITIVA • Participa en ejercicios prácticos para aprender con facilidad saludos y despedidas Los saludos: •Buenos días. •Buenas tardes. •Buenas noches. •Hasta luego. •Hasta mañana •Adiós •Nos vemos más tarde. •Que pase buena noche. ¿Cómo estas •Ejercitación en forma oral de los saludos y despedidas. •Representaciones de los saludos en dialogo. Introducción y contextualización del tema. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar Observación de laminas Pronunciación de los diferentes saludos Intercambia saludos •Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO
2. 2. EVALUACIÓN. •Evaluación oral. AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA__________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________ UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: • LOS NÚMEROS TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION •Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas. INTERPRETATIVA •Asimila la pronunciación de números enseñados. ARGUMENTATIVA •Expone sus opiniones respeto a la importancia del aprendizaje del ingles PROPOSITIVA •plantea actividades lúdicas para el aprendizaje •LOS NÚMEROS •Números de 0 a 5. •Números de 5 a 10. •Utilización en forma oral de los números de 0 a 10. •Transcripción de palabras que utiliza y usa con frecuencia Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar Introducción al tema de los números del 0 al 10. Observación de laminas Pronunciación de los números. Transcripción de palabras referente a los números Colorear los números •Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su
3. 3. de números. propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA__________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS COLORES y frutas TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION •Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas. INTERPRETATIVA •Asimila la pronunciación de los colores enseñados. ARGUMENTATIVA •Expone sus opiniones respeto •LOSCOLORES . • Colores primarios. • Colores secundarios LASFRUTAS • Manzana • Pera •Expresión en forma oral de los colores. •Transcripción de palabras que utiliza y usa con frecuencia -Representación Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar Introducción al tema de los Pronunciación de los colores. Transcripción de palabras referente a los colores Identifica los diversos colores de acuerdo al objeto •Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos
4. 4. a la importancia del aprendizaje del ingles PROPOSITIVA •plantea actividades lúdicas para el aprendizaje de los colores y las frutas . • Fresa • Mango • Piña naranja por medio de gráficas y en plastilina el nombre de las frutas colores. Observación de láminas y con los lápices Canciones de colores. Ronda de las frutas Moldea con plastilina las frutas y su nombre cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA__________________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: útiles escolares y objetos del salón de clase TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con INTERPRETATIVA •Aplica el vocabulario visto dentro de su cotidianidad. ARGUMENTATIVA •Expresa con Útiles escolares. • Lápiz • Maletín • Libro • Tajalápiz • Regla • Lapicero • El •Apropiación de la expresión oral en los objetos de clase y útiles escolares. •Representació n por medio de Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Diálogos •Dramatizacione s •Canciones. •Repite la pronunciación orientada por el docente. •Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos
5. 5. pronunciación clara claridad algunos nombres de los elementos de salón de clase en ingles.. PROPOSITIVA •Presenta el cuaderno con sus apuntes completos. borrador • El marcador. •objetos del salón de clase • La puerta. • La mesa. • El tablero. • Ventana • La silla. ∙ dibujos de los nombres de algunos objetos del salón. cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral. AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:___________________________ UNIDAD: 5 NOMBRE DE LA UNIDAD: • LA FAMILIA Y LOS ANIMALES TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION
6. 6. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciació n clara. INTERPRETATIVA •relaciona gráficos con palabras. •Sigue instrucciones sencillas. ARGUMENTATIVA •Expone en forma coherente en inglés el nombre de algunos animales y miembros de la familia. PROPOSITIVA •Explica la importancia de aprender en inglés el nombre de algunos animales y miembros de la familia LA FAMILIA •Mamá. •Papá. •Hermana •Hermano. •Abuelo. •Abuela. •Tío. •Tía LOS ANIMALES •Animales domésticos. •Animales salvajes. • Expresión en forma oral el nombre de algunos miembros de la familia. •Pronunciación de nombres de algunos animales •Observación de dibujos. •Observación y escucha directa. •Identifica gráficos y palabras. •Instrucciones sencillas. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Escucharel material de audio. •Copia y transcribe palabras. •Diálog os •Drama tizacion es •Cancio nes. •Repite la pronun ciación orienta da por el docent e. •Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral. AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:_____________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: • Los saludos Y El alfabeto TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________
7. 7. ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas •Escribe y pronuncia sin dificultad los saludos. •Reconoce la forma práctica de presentarse en inglés. •Recurre a la forma más sencilla de presentarse. •Entiende cuando me saludan y se despiden en ingles. LOS SALUDOS. •Saludos. EL ALFABETO Útiles escolares El alfabeto •Adquisición de habilidades en la pronunciación correcta del alfabeto y saludos. •Familiarización con algunas órdenes y expresiones usuales Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Práctica diaria de los saludos. •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico •Ejercicios de profundización •Material de audio. •Pruebas orales y de comprensión. •Pruebas escritas. •Relacionar la palabra con la gráfica. •Dinámica de presentación. •Dibuja las letras del alfabeto y coloca su nombre. •Recorte de revistas. •Enseñarles a cantar en inglés la “ronda del alfabeto”. •Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral. AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA_________________________________ DOCENTE:______________________
8. 8. UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: La familia y Los números. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION • Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas. INTERPRETATIVA • Desarrolla pruebas de apareamiento y ejercicios de complementación. ARGUMENTATIVA • Pronuncia e identifica con facilidad las partes del cuerpo. PROPOSITIVA • propone juegos para contar en ingles. La familia. Los números del 0 al 20. Partes del cuerpo •Expresión en forma oral y escrita los nombres de miembros de la familia, partes del cuerpo y los números del 0 al 20 en inglés. •Valoración de la enseñanza en la lengua extranjera •Práctica diaria de los números y los miembros de la familia en ingles. •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Escuchar material de audio • Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Diálogos cortos •Dramatizaciones •Canciones. •Práctica diaria al llegary al salirpara la casa. •Hacer una lotería con el vocabulario en ingles •Hacer un arma todo con las partes del cuerpo. •Canción empleando números. •Presentación de videos. •Exposición de carteleras por parte del docente. Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral.
9. 9. AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:____________________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: SUSTANTIVO PROPIOS TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION •Empiezo a extructucturar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lenguaje materno por lo tanto mi nivel de ingles es mas bajo •Conoce y escribe algunas palabras en inglés. •Relaciona las palabras aprendidas con su medio. ARGUMENTATIVA •Realiza trabajos con coherencia. •Dialoga con sus compañeros los temas enseñados. PROPOSITIVA •Se preocupa por investigary dar solución a las tareas. •Profesiones •Los colores •Prendas de vestir •Frutas y Verduras •Reconocimiento de sustantivos, colores y prendas de vestir •Pronunciación y escritura de las palabras enseñadas en lengua extranjera •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Escucharmaterial de audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Diálogos cortos. •Dramatizaciones •Canciones. •Crucigramas con palabras vistas. •Realizardibujos con algunas prendas de vestir. •Concurso de carteleras. •Presentación de video. •Gráficos Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO
10. 10. EVALUACIÓN. •Evaluación oral AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA___________________________________ DOCENTE:_________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Meses, días y los animales TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION • Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras y expresiones que leo. • Asimila y pronuncia con facilidad los meses y días de la semana. • Reconoce y utiliza los nombres de los animales en ingles en su vida cotidiana. ARGUMENTATIVA • Desarrolla habilidades de estudio, estrategias y Días de la semana Meses del año Animales domésticos Animales salvajes • Reconocimient o de palabras, expresiones y frases con el vocabulario enseñado. • Demostración de responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades. • Observación y escucha directa. • Explicación con material didáctico. • Ejercicios de profundización • Utilización del material didáctico. • Dramatizacion es • Canciones. • Sopa de letras con palabras vistas. • Realizar • Diálogos. • Ejercicios de relación de palabras en ingles. • Elaboración de material didáctico. • Concurso de sopa de letras. • Diálogos cortos. • Pruebas orales y escritas. • Transcribe en el cuaderno los Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su
11. 11. hábitos. PROPOSITIVA • Expone sus opiniones respecto a la importancia del aprendizaje del ingles dibujos de algunos animales. • Concurso de carteleras. • Presentación de videos. • Gráficos nombres de los meses del año días de la semana y animales. propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:_________________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: ESPRESION DE PRONOMBRES PERSONALES, UTILES ESCOLARES Y SALUDOS TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION • comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara. INTERPRET ATIV A Interpreta y comprende sin dificultad los saludos y otras expresiones usuales ARGUMENTATIV A Expone y demuestra, y explica con argumentos las •Saludos •despedidos, •pronombres personales, •útiles escolares •Identificación y utilización en forma oral y escrita de los saludos en ingles. • Adquisición de habilidades en la pronunciación de las expresiones usuales y los útiles escolares. • Participació n individual, grupal. • Creatividad. • Establecer relaciones entre la lengua materna y el ingles. • Utilización de láminas, videos y juegos. • Ejercicios de profundización • Material de audio. • Pruebas orales y de comprensión. • Pruebas escritas. • Relacionarla palabra con la grafica • Diálogos • Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN.
12. 12. expresiones usuales, saludos y despedidas y los útiles escolares , PROPOSITIVA Crea, plantea y resuelve problemas sobre el vocabulario aprendido y el mensaje recibido • Observació n y escucha directa. • Explicación con material didáctico Dramatizacion es • Canciones. • Hacer una lotería con el vocabulario en ingles . •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA_______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: la familia y verbo ser o estar TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara. INTERPRETATIVA Identifica el vocabulario y da ejemplos de frases cortas en ingles. ARGUMENTATIVA Demuestra y presenta con •Los colores •miembros de la familia, •verbo ser o estar, •profesiones • Conocimiento y uso del verbo ser o estar. •Reconocimiento y pronunciación de las profesiones en inglés. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y escucha directa. •Ejercicios de profundización •Material de audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos
13. 13. ejemplos los miembros de su familia y las profesiones con el verbo ser o estar en ingles. PROPOSITIVA Forma frases utilizando los temas enseñados en inglés y su traducción. •Explicación con material didáctico. Utilización de láminas, videos y juegos. material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Diálogos cortos. •Participación individual, grupal. •Establecer relaciones entre la lengua materna y el inglés. cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA____________________________ DOCENTE:_________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: RECONOCIENDO OBJETOS Y PARTES DEL CUERPO. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo el lenguaje básico INTERPRETATIVA Comprende e interpreta las •Los números •Implementos de la casa •Identificacion y pronunciación de los números y días Motivación mediante dinámicas. •Ejercicios de profundización •Escucharmaterial de Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación.
14. 14. sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara. ilustraciones y ejemplos que se dan con el uso correcto tanto en inglés como en español. ARGUMENTATIVA Explica yl desarrolla ejercicios con los elementos de trabajo que tienen a su alcance. PROPOSITIVA • Se preocupa por investigary dar solución a las tareas. • Formula juegos en ingles con sus compañeros •Los días de la semana •El tiempo en el reloj. •Los objetos personales •Las partes del cuerpo de la semana en ingles. •Identificacion de algunos elementos que hacen parte de su vida cotidiana. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Concurso de dibujo. •Diálogos cortos. •Dramatizaciones •Canciones. •Crucigramas con palabras vistas. •Realizardibujos con algunas partes del cuerpo. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA____________________________ DOCENTE:_______________________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: MI ENTORNO EMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
15. 15. ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION • Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras y expresiones que leo. INTERPRETATIVA Practica y da ejemplos de frases cortas en ingles, ARGUMENTATIV A sustenta atreves de juegos sus conocimientos en ingles. PROPOSITIV A Da a conocer a sus compañeros sitios familiares en ingles y realiza oraciones cortas con los temas aprendidos en ingles y su traducción •Partes de la casa •Esta es la ciudad •Este es el pueblo •Demoestracion de responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades. •pronunciacion en ingles de elementos de la casa y los sitios conocidos Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Utilización del material didáctico • Diálogos cortos. • Pruebas orales y escritas. • Transcribe en el cuaderno los nombres de las partes de la casa, de la ciudad o del pueblo • Sopa de letras con palabras vistas. • Realizar dibujos de alguno partes de la casa y del pueblo •Dramatizaciones •Canciones Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_______________________________ DOCENTE:________________________
16. 16. UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESIONES USUALES TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y pronunciación clara INTERPRET ATIV A Pronuncia sin dificultad los saludos y otras expresiones usuales. ARGUMENTATIV A Expresa de manera clara en lengua extranjera expresiones usuales PROPOSITIVA Representa gráficamente las expresiones usuales COMUNICATIVA: Practica en Lengua Extranjera los saludos Presentaciones Días de la semana Meses del año Objetos de la casa y del salón de clase -Pronunciacion y escritura en lengua extranjera de los Saludos, la presentación personal, los días de la semana, los meses del año y objetos. -Relación armónica con sus compañeros. .Motivación mediante dinámicas. .Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Participación individual, grupal. •Creatividad. •Utilización de láminas, videos y juegos. •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Interpretar el material de audio. •Pruebas orales y de comprensión. •Pruebas escritas. •Relacionarla palabra con la grafica •Diálogos •Dramatizaciones •Canciones. . Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita
17. 17. AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_______________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TIEMPO TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo y participo en conversaciones cortas , usando oraciones con estructuras predecibles y que se refieren a mi entorno. COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA Escribe y lee las horas, números, colores y nombres de los animales en ingles. ARGUMENTATIVA Demuestra interés por el desarrollo y la participación de las clases en ingles. PROPOSITIVA Participa activamente en las actividades lúdicas para el aprendizaje en ingles. COMUNICATIVA: Comunica en ingles Números del 1 al 1000 What time is it Frutas colores y animales •Manejo adecuado de la lectura y escritura en lengua extranjera de: números, oraciones, animales y colores. •Demotracion del orden en la presentación de sus trabajos Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Material de audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de números y letras. •Diálogos cortos. •Participación individual, grupal. •Establecer relaciones entre la lengua materna y el ingles. •Utilización de Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO
18. 18. palabras aprendidas láminas, videos y juegos. EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA___________________ DOCENTE:__________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION • Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo que mi profesor cuenta en clase por que mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos. INTERPRETATIVA Identifica en ingles Ilike and disli ek,partes del cuerpo y el verbo to be. ARGUMENTATIVA Practica el aprendizaje de estos temas mediante actividades lúdicas. PROPOSITIVA Propone actividades para I like and dislike Partes del cuerpo Verbo to be Demostración de interés por la escritura y pronunciación en lengua extranjera de nombres usuales Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización • Interpretar el material de audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Concurso de dibujo y pronunciación. •Diálogos cortos •Diálogos •Dramatizaciones Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño.
19. 19. afianzarlos conocimientos adquiridos. COMUNICATIVA: Expresa con facilidad en lengua extranjera •Canciones. •Crucigramas con palabras vistas. . COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_________________________ DOCENTE:_______________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: MI ENTORNO TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION • Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios INTERPRETATIVA Practica y da ejemplos de frases cortas en ingles, ARGUMENTATIV A sustenta atreves de juegos sus conocimientos en ingles. PROPOSITIV A Da a conocer a sus compañeros los deportes y partes de su Partes de la casa Deportes Voleibol Basquetbol Tenis Futbol •pronunciacion en ingles de elementos de la casa y deportivos. -Demostración de agrado por las actividades recreativas orientadas a través del área de inglés. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Interpretar el material de audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Concurso de dibujo y pronunciación. Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN.
20. 20. casas en ingles y realiza oraciones cortas con los temas aprendidos en ingles y su traducción COMUNICATIVA: Comunica en ingles palabras aprendidas •Diálogos cortos •Dramatizaciones •Canciones. •Crucigramas con palabras vistas. . •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA_____________________________ DOCENTE:__________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESIONES USUALES TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo el lenguaje básico sobre objetos, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y pronunciación INTERPRET ATIV A Pronuncia sin dificultad las expresiones usuales, objetos y lugares. ARGUMENTATIV A Preguntas wath Presentaciones Demostrativos this that Identificación de objetos y lugares -Manejo adecuado de expresiones para hacer presentaciones y señalarobjetos. -Orden y Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y •Interpretar el material de audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad.
21. 21. clara. Expresa de manera clara en lengua extranjera expresiones usuales PROPOSITIVA Representa gráficamente las expresiones usuales COMUNICATIVA: Practica en Lengua Extranjera los saludos puntualidad con sus actividades escolares. escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Concurso de sopa de letras. •Concurso de dibujo y pronunciación. •Diálogos cortos •Dramatizaciones •Canciones. •Crucigramas con palabras vistas. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA___________________________ DOCENTE:____________________________ UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Adjetivos Demostrativos TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo y participo en INTERPRETATIVA Conoce los adjetivos Adjetivos Demostrativos these y those Manejo adecuado de lectura y escritura de Motivación mediante dinámicas. •Interpretar el material de audio. •Ejercicios de Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación.
22. 22. conversaciones cortas , usando oraciones con estructuras predecibles y que se refieren a mi entorno. demostrativos en ingles. ARGUMENTATIVA Demuestra interés por el desarrollo y la participación de las clases en ingles. PROPOSITIVA Participa activamente en las actividades lúdicas para el aprendizaje en ingles. COMUNICATIVA: Comunica en ingles palabras aprendidas There is there are Nacionalidades, países algunas expresiones comunes en ingles. •Construccion de oraciones y diálogos en ingles. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Concurso de dibujo y pronunciación. •Diálogos cortos •Dramatizaciones •Canciones. •Crucigramas con palabras vistas. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA__________________________________________ DOCENTE:____________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
23. 23. ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION • Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo que mi profesor cuenta en clase por que mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos. Identifica en ingles nombre de , ocupaciones, climas y estaciones del año. ARGUMENTATIVA Practica el aprendizaje de estos temas mediante actividades lúdicas. PROPOSITIVA Propone actividades para afianzarlos conocimientos adquiridos. COMUNICATIVA: Expresa con facilidad en lengua extranjera oraciones sencillas con palabras y aprendidas. Articulo definido e indefinido Profesiones y ocupaciones Clima tiempo y estaciones del año. Verbo to be -Identificacion, pronunciacion y escritura de vocabulario referente a las profesiones y ocupaciones, utilizando adecuadamente el articulo definido e indefinido. -Utilizacion en forma oral y escrita de los pronombres personales y la conjugación del verbo “TO BE” en oraciones sencillas. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Interpretar el material de audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Concurso de dibujo y pronunciación. •Diálogos cortos •Diálogos •Dramatizaciones •Canciones. •Crucigramas con palabras vistas. Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA______________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Presente simple
24. 24. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION • Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios Practica y da ejemplos de frases cortas en ingles, ARGUMENTATIV A Sustenta atreves de juegos sus conocimientos en ingles. PROPOSITIV A Da a conocer a sus compañeros sitios familiares en ingles y realiza oraciones cortas con los temas aprendidos en ingles y su traducción COMUNICATIVA: Comunica en ingles palabras aprendidas Rutinas diarias Vestuario y clima Presente simple •Construcion de oraciones y diálogos en ingles. •Desarrollo de la capacidad comunicativa y comprensiva mediante los diferentes roles existentes en la sociedad a través de diálogos cortos. •Demostracion de interés por el área y entrega sus trabajos puntuales Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar •Observación y escucha directa. •Explicación con material didáctico. •Ejercicios de profundización •Interpretar el material de audio. •Ejercicios de relación de palabras en ingles. •Elaboración de material didáctico. •Concurso de sopa de letras. •Concurso de dibujo y pronunciación. •Diálogos cortos •Diálogos •Dramatizaciones •Canciones. •Crucigramas con palabras vistas. Puntualidad. •Responsabilidad. •Participación. •Actitud. •Comportamiento. •Creatividad y originalidad. •Realiza diálogos cortos. •Pruebas orales. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita
25. 25. AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: SALUDOS Y ARTICULOS TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, escucho un texto oral y comprendo la información más importante y también sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme y hablo sobre mi estado de animo Comunicativa Lingûistica Pragmatica Sociolinguistica Saludos Formales. Informales Artículos Definidos Indefinidos Vocabulario Partes del cuerpo. Implementos escolares y objetos. Partes del salón. Expresión con fluidez al usarlos saludos formales e informales y reconocimiento y aplicacion correcta de los artículos definidos e indefinidos Pronunciacion y escritura adecuada del vocabulario Presentación del tema. Realización de ejemplos con deletreo de apellidos y nombres. Material gráfico para representar los imperativos. Actividades de profundización. -Dramatizaciones para los saludos y presentación. manejo de reglas gramaticales Canciones (hello, hello, A B, D song, Where is the lion etc.) Desarrollo de talleres y tareas. Escritas, individuales o grupales. (grammar and writing) Practicas orales (speaking, listening and reading) Homework, workshop individual and groups. Revisiones de ejercicios, tareas, tellers Dramatizaciones. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral
26. 26. Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Plural de los sustantivos, pronombres personales y vocabulario TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Escucho un texto oral y si me resulta familiar comprendo la información más importante y sostengo monólogos cortos Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Sustantivos Singular y plural Pronombres: Nominativos vocabulario La familia, lugares, animales, bebidas, comidas y números -Incorporacion de léxico nuevo a su vocabulario. -Escritura de oraciones con sentido completo Presentación del tema. Realización de ejemplos. Retroalimentación. Explicaciones clase. Actividades de profundización. Desarrollo de talleres individuales y grupales. Trabajos De consulta. Ejercicios de LISTENING con apoyo de grabadora (ejercicios del libro C.D) realización de ROTAFOLIO Manejo de vocabulario. manejo de reglas gramaticales. Puntualidad y orden. Cuaderno completo y ordenado. Respeto. Desarrollo de talleres y tareas. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación.
27. 27. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE Y VOCABULARIO TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCI A SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciació n comprensibl e VERBO TO BE Oraciones afirmativas,negativas, interrogativas y Wh questions. VOCABULARIO Frutas, colores, días de semana, meses del año, estaciones, profesiones, adjetivos Conjugacion adecuada del verbo TO BE en forma afirmativa, negativa e interrogativa -Utilizacion apropiada de diversos vocabularios en oraciones con el verbo to be Presentación del tema. Realización de ejemplos. Retroalimenta ción. Explicaciones de actividades de profundizació n desarrollo de talleres individuales y grupales. Presentacióncanci ón (happy birthday to you, I like pizza). 4- ejercicios de pronunciación (rhythm: Hi, Hello; intonation: happygreetings; Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. Disposicióna la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación.
28. 28. Rhythm: Whereis Jack) 5- Dramatización en clase. 6- Ejercicios de LISTENING (grabaciones de diálogos y lecturas. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXT0 JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Pronombres demostrativo y expresiones de la hora TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Singular y plural Posibles respuestas Escritura, pronunciacion y ubicación correcta de los pronombres demostrativos en una oración afirmativa, negativa o . Presentación del tema. Realización de ejemplos. Retroalimentación. Explicaciones de actividades de Manejo del verbo Tobe y pronombres personales mediante eldesarrollo de talleres individuales y grupales. Presentación canción (happy birthday to you, I like pizza). Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. Disposicióna la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de
29. 29. otros temas relacionados con mi entorno e interés. interrogativa. Expresion adecuada de manera escrita y oral de la hora en inglés y contesta de acuerdo al tiempo transcurrido profundización 4- ejercicios de pronunciación (rhythm: Hi, Hello; intonation: happygreetings; Rhythm: Whereis Jack) 5- Dramatización en clase. 6- Ejercicios de LISTENING (grabaciones de diálogos y lecturas. cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: PRESENTE SIMPLE. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETEN CIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Expreso mis ideas, sensaciones, y Comunicati va Lingûistica Verbos -Utilizacion de la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita Motivación mediante dinámicas. Preguntas Solución de talleres. Diálogos. Comentario y puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase.
30. 30. sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible Pragmatica Sociolingui stica Oraciones afirmativas negativas, interrogativa s, tagquestion y WoH question acontecimientos en presente simple. - Conceptualizacion clara sobre el uso de auxiliares DO, DOES DON’T Y DOESN’T para las oraciones negativas e interrogativas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondie nte aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. Presentación de la temática. Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: CATEGORÍA GRAMATICAL Y PREPOSICIONES TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION
31. 31. Escucho textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco, mi ortografía es aceptable aunque cometa algunos errores. Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Presente simple y Adverbios de frecuencia y adjetivos De tiempo y lugar Ubicación de los adverbios de frecuencia en la posición adecuada en oraciones del presente simple Identificacion con facilidad en oraciones y lecturas las diferentes preposiciones Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: PRESENTE PROGRESIVO Y SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES.
32. 32. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION : Expreso mis ideas, sensaciones, y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y las WH question. Cuantificadores Diferenciación del presente progresivo y del simple de acuerdo a su estructura gramatical y manejo de diverso vocabulario. Reconocimiento de las diferencias entre sustantivos contable y no contables y los diferentes cuantificadores. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita
33. 33. ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: VOCABULARIO Y VERBO TO LIKE TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION El lenguaje que domino me permiten tratar temas cotidianos o sobre lo que tengo conocimiento aunque cometa algunos errores Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Sustantivos, Verbos, etc. Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas Reconocimiento de la función gramatical de cada palabra y la pronunciacion adecuada. Expresión de gusto y disgusto en forma oral y escrita. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN
34. 34. •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBOS TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diversa fuentes sobre temas que me son Familiares y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Regulares e Irregulares. Identificacion en textos y oraciones de los diferentes verbos, en su forma básica y en pasado. Utilizacion de la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita acontecimientos en pasado simple. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN.
35. 35. grupales. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: TO – BE PASADO Y GRADOS DE COMPARACION TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Cuando me hablan sobre mis actividades escolares o de mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro. Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, tagquestion y WoH question. Igualdad, inferioridad, Aplicacion adecuada del verbo To – be según su estructura gramatical. Utilización Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos,
36. 36. superioridad y superlativos correcta de los adjetivos y sus grados de comparación la estructura gramatical para el tema correspondiente Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO:OCTAVO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: PASADO PROGRESIVO Y PREPOSICIONES TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales Comunicativa Lingüística Oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y WH question. Expresion en forma oral y escrita de acciones en pasado progresivo. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y
37. 37. o de mi vida diaria. Pragmática Sociolingüística Preposiciones de tiempo y lugar Identificacion en oraciones y lecturas de las diferentes preposiciones. trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: AUXILIARES MODALES Y PRONOMBRES REFLEXIVOS E INTERROGATIVOS TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION
38. 38. Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero. Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística AUXILIARES MODALES Can, May, Have to, Must. PRONOMBRES Reflexivos e interrogativos Empleo usual de los auxiliares modales e identificación de sus diferencias y su lugar en la oración. Lectura con fluidez de textos cortos y extracto de ideas principales, reconociendo los pronombres reflexivos e interrogativos. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: NOVENO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: El tiempo futuro simple Futuro próximo
39. 39. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y proceso, también mis sueños, esperanzas y ambiciones Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Axiliar WILL, SHALL Oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, tagquestion y WH question Formula BE GOING TO Oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, tagquestion y WH question Expresion de acciones en futuro Utilizando adecuadamente el auxiliar WILL y las estructuras gramaticales correspondientes a cada oración. Diferenciacion del usos del futuro simple y el futuro próximo, aplicando correctamente las estructuras gramaticales de cada oración. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita
40. 40. ASIGNATURA: INGLES GRADO: NOVENO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: POSESIVOS Y AUXILIARES MODALES TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografía y puntuación aceptables Comunicativa Lingûistica Pragmatica Sociolinguistica Posesivo sajón, Adjetivos y pronombres posesivos. Could, should, ought to, be able to Utilización de los posesivos para expresar ideas de posesión o pertenencia. Utilización apropiada de los auxiliaries could, should, ought to, be able to y Must. Para expresar necesidad, condición, u obligación. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación.
41. 41. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: NOVENO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y GERUNDIOS TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION En mis relaciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato ideas que no conozco o expreso ideas complejas cometo errores. Comunicativa Lingûistica Pragmatica Sociolinguistica Lecturas, traducciones, audiovisuales Como sujeto de la oración. Como objeto de una preposición. Como objeto de un verbo Comprensión de los textos leídos y argumentación sobre ellos. Utilización apropiada de los gerundios teniendo en cuenta su significado textual y el uso del sufijo ING Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación.
42. 42. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: NOVENO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO COMPUESTOS Y VOCABULARIO TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION
43. 43. Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos, participo en conversaciones, escribo y pronuncio mis textos o producciones con una ortografía, puntuación aceptable. Comunicativa Lingûistica Pragmatica Sociolinguistica Presente perfecto y presente perfecto progresivo. Vocabulario De negocios y de diversos lugares Relación adecuada de una acción iniciada en e pasado y que aun perdura en el presente, con buen dominio de verbos en pasado participio y los auxiliares correspondientes. Adquisición y dominio del nuevo vocabulario, utilizándolo en diálogos y monólogos sencillos Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: DECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: REPASO: TIEMPO VERBAL
44. 44. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Presente simple. y progresivo Pasado simple y progresivo Futuro simple y progresivo Reconocimiento de las reglas gramaticales para expresarse en forma oral y escrita en el tiempo presente simple, y progresivo. Utilización de la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita acontecimientos en pasado simple y progresivo Utilización adecuada del futuro simple diferenciándolo de los otros tiempos Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita
45. 45. ASIGNATURA: INGLES GRADO: DECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPOS COMPUESTOS TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente. Comunicativa Lingûistica Pragmatica Sociolinguistica Pasado perfecto Pasado perfecto progresivo Relación de una acción iniciada en el pasado y que aún perdura en el presente, con buen dominio de verbos en pasado participio y los auxiliares correspondientes. Adquisición de habilidad para expresar una actividad que fue completada antes de otra o tiempo en el pasado, con buen manejo de reglas gramaticales y Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN
46. 46. auxiliares. •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: DECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO COMPUESTO Y GRAMÁTICA. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones Comunicativa Lingûistica Pragmatica Sociolinguistica Futuro perfecto y futuro perfecto progresivo. Voz pasiva y activa. Reconocimiento de las diferencias y similitudes entre los futuros simples y compuestos Demostración clara de voz activa y pasiva Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN.
47. 47. teniendo en cuenta las estructuras gramaticales de los diferentes tiempos. grupales. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: DECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDICIONAL Y CAULES TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyos nombres desconozco. Manejo aceptablemente normas Comunicativa Lingûistica Pragmatica Sociolinguistica Condicional con WOULD Noun clauses Adverb y adjective clauses. Utilización del modal WOULD para expresar condición de forma efectiva y en el contexto adecuado, teniendo en cuenta tiempos gramaticales y reglas ortográficas. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos,
48. 48. lingüísticas If clauses Reconocimiento de las clauses, las adverbclause,las adjectiveclause y las nounsclause y los aplica en el tiempo adecuado combinando correctamente estructuras gramaticales y reglas. ortográficas la estructura gramatical para el tema correspondiente Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: UNDECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y Reconocimiento de diverso vocabulario e identificación de su función gramatical en el Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y
49. 49. académicos. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea. texto. Identificación de los tiempos compuestos y sus auxiliares correspondientes, con buen dominio de verbos y reglas ortográficas. trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: UNDECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: GERUNDIOS Y PRUEBAS DE ESTADO TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETE NCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION
50. 50. Participo en conversaciones en las que expongo mis opiniones e ideas, puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente Comunic ativa Lingüísti ca Pragmáti ca Sociolin güística GERUNDIOS Como sujeto de la oración. Como objeto de un verbo. Como objeto de una preposición. Como complemento de la oración Dominio de tiempos. Categorías gramaticales. Comprensión de textos. Interpretación de gráficas. Dominio de vocabulario Comunicación efectiva en forma oral y escrita. Demostración de interés en el desarrollo Utilización apropiada de los gerundios como sujeto de una oración, como objetos de una preposición y objetos de un verbo teniendo en cuenta su significado textual y el uso del sufijo ING. de prácticas en pruebas de estado y es hábil en la interpretación de los diferentes tipos de preguntas. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: UNDECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________ UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: CONECTORES, MODAL WOULD, CLAUSES Y COMPRENSIÓN DE TEXTO TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________
51. 51. ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION Mi pronunciación es clara y adecuada, manejo con buen desempeño normas lingüísticas y aplico estrategias de lectura adecuada Comunicativa Lingûistica Pragmatica Sociolinguistica Therefore, consequently, because of, due to. Ifclauses Dominio de tiempos. Categorías gramaticales. comprensión de textos.interpretación de gráficas. Dominio de vocabulario. Utilización de diversos conectores para demostrar causa y efecto en los tiempos adecuados, con buen manejo de verbos y vocabulario. Utilización del modal WOULD para expresar condición de forma efectiva y habilidad en la interpretación de los diferentes tipos de preguntas de pruebas de estado. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN. •Evaluación oral Evaluación escrita ASIGNATURA: INGLES GRADO: UNDECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
52. 52. UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: HABLAR DIRECTA E INDIRECTAMENTE Y COMPRENDER TEXTOS. TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________ ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION En interacciones con hablantes nativos de inglés reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística Verbo TELL y SAY Dominio de tiempos. Categorías gramaticales. Comprensión de textos. Interpretación de gráficas. Dominio de vocabulario. Observación de diferencias gramaticales entre el habla directa y el habla indirecta Comprensión de contenidos, extracción de ideas principales y exposición de sus puntos de vista usando los conceptos de tiempos verbales, estructuras gramaticales y reglas ortográficas. Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente Solución de talleres. Diálogos. Comentario y aporte de los estudiantes según la temática. Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas. . Organización y solución de talleres. Exposiciones individuales y grupales. Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación. disposición a la clase. Participación en clase. Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno. Respeto con docentes y compañeros. Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales AUTOEVALUACIÓN. •Argumentación. •Autocrítica. •Valoración de su propio desempeño. COEVALUACIÓN •Comparación. •Observación. HETERO EVALUACIÓN.
53. 53. •Evaluación oral Evaluación escrita

...